在语文教学中，民族精神是激励学生好好学习的一股强大的动力。在四年级第一学期课文中一篇王怀让《我骄傲，我是中国人》的诗歌形象地把祖国描绘成了顶天立地的巨人；从五千年的文化，源远流长的历史告诉了孩子中国人的形象……

在教学中如何唤醒学生的激情是教学中的重点和难点。我找来了王怀让另一首代表作《中国人，不跪的人》在介绍作者的同时介绍了这首诗。              

你见过昆仑跪吗？ 　　　　　　　　　　　　

没有！ 　　　　　　　　　　　　

昆仑──　　　　　　　　　　　　　　

那是我们中国　　　　　　　　　　　　　　

骄傲的腰背！

你见过长城弯腰吗？ 　　　　　　　　　　　

　没有！ 　　　　　　　　　　　　

长城──　　　　　　　　　　　　　　

那是我们民族 　　　　　　　　　　　　　　

自豪的脊椎！

　　　　　　　　　不会下跪！

我们母亲的血液中 　　　　　　　　　　　　　　

没有跪的基因！ 　　　　　　　　　　　　

不会下跪！ 　　　　　　　　　　　　

我们父亲的骨骼里 　　　　　　　　　　　　　　

没有跪的骨髓 　　　　　　　　　　　　

不会下跪！ 　　　　　　　　　　　　

我们赖以生存的 　　　　　　　　　　　　　　

中国的流水里　　　　　　　　　　　　　　

含着很多的钙 　　　　　　　　　　　　

他只会养育吐气和扬眉 　　　　　　　　　　　　　

而不会养育下跪──

…………

从小处说，这首诗让学生了解了什么是叫“诗言志”；从大处说，学生高昂的民族激情从心底油然而生。于是，导入对课文的了解和深人学习的过程中，学生在“飞天就是我，我就是飞天。”的诗句中加上了“神六、神七”上天的自豪语句。通过学习，学生的民族激情不断高涨，同时，也激发了学生的、学习欲、创作欲。学生为此在书中、电脑中找寻、了解许多歌颂我们伟大的民族、壮丽的河山等息息相关的知识来充实自己的见识、陶冶自己的爱国情操。

常言道：人是要有一点精神的。而一个民族的兴旺发达，更是要有自己的民族特色、民族精神。作为传存、传播民族精神的桥梁之一，我们教师更是有义不容辞的责任。所以，作为一名语文老师，在传授中国文化的同时更要把弘扬民族精神放在教学的首位，培养我们的学生心中装着祖国，从小立志为祖国的强盛而学的远大理想。