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多元化途径、个性化教学、原生态讨论——记上师大一附小一次校级课题开题活动

作者(来源):范芳芳    发布时间: 2014-11-20

20141118上午,在上师大一附小会议室,数学组的校级课题“微课在小学数学教学中的应用”正式开题,参加活动的有区教育学院教研员黄琰老师、曹校长、安副校长、校科研室范芳芳老师、以及所有的数学老师和部分其他学科的骨干教师。整个活动从上午1000开始,从课题申报的背景、课题的目的、研究的內容、研究的方法、前期的试运作、实施的计划与步骤等等在数学大组长张荣萍老师的主持下,由课题组的主要负责老师曹洪老师主讲。活动的研讨氛围十分浓厚,大家的建议中肯且具有较高的价值性,使开题活动取得圆满成功。

    本课题是四年级组数学老师在教学活动中,结合已有的课堂授课教学模式,为完善各类学生的学习需求,自发研讨的课题,用技术创造一种新型的学习环境,通过微课,将新的数学知识块拆分成一个个具有内在逻辑性和系统性的微小知识组块,通过网络或移动设备,让学生可以利用课余的任何零碎时间通过微视频进行新授课的巩固复习,尤其是对于重点难点的把握,可以做到重复、补漏、和更深入的思考,尽可能的弥补对于课堂中还没有完全理解,题目思路还没有充足时间思考所留下的遗憾,更加体现了个性化的教学,多元化的学习途径,可以有效提高学习能力。

开题活动中,首先由曹洪老师介绍课题内容与预期的成果,通过视频为我们展现了此课题的创新价值、实施要领及显现的作用,大家认真观摩,积极思考。曹校长对本课题的研究价值与研究目的向课题组连连发问,问题尖锐,通过“辩论”,使大家更加清晰地了解课题的结构、用途、引发了对课题前景的更深入思考。安娜副校长提出微视频的设计要基于学生的起点,突出重、难点问题的解决,实施的过程中,要关注学困生的学习方式,设计的微课要避免课堂教学的再重复,针对性要强。区教育学院教研员黄琰老师建议课题组的实施对象要明确,做好分层的预案,要有对照班,用数据说话,注意研究的科学性,注意“启发式”教学的运用,微课实施的有效时间段与讲解方式要仔细斟酌。数学老师们也发言踊跃,有的提出微课的讲解语言要规范,严格按课标要求来组织语言,有的老师认为课堂模式可以调整,教学结构要与之发生相应的变化,也有的老师建议微课的分类、内容梳理和功能的开发要更加缜密有序等等,近2小时的研讨活动大家觉得意犹未尽,因为本课题来源于课堂,来源于学生,是老师们带着问题自发进行创新科研的具体体现,这种精神难能可贵。

开题活动临近尾声,曹校长充分肯定了老师们的科研态度,十分支持老师们的探究精神,同时也被研讨氛围如此热烈深深感动,曹校长认为本次开题活动是一次原生态的活动,把书本上的知识“动起来”呈现给学生,使孩子们放下包袱去学习,照顾到了学生的学习感受是非常有价值的研究。另外,有骨干教师的科研引领,课题组成员的积极合作,校长室、校科研室一定会大力支持。科研的成功与否固然重要,但是主动探究的科研精神与态度更加可贵。

 

 

摄影:乔彬斌

 

 
 

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