“一课一练”不进课堂，精选精编学生练习；因材施教，教学要求满足“三类生”；促进学生个性发展，做好兴趣发展“三个有”；关注学生自主发展，促进“三养成”；认真备课上课，课堂教学体现“三侧重”；加强“推门课”检查，提升课堂教学有效性的“三目标”；节假日不上课，平时上好“三类课”；每天体锻活动一小时，执行课时计划确保“三种课”。新学期，徐汇区教育局向社会承诺，推出提升效能“八举措”、关注学生“三字经”，这体现了徐汇教育工作者高度的责任感和教育使命感，这八项措施，以及每一项措施所包含的三个相关要求，是对各个学校进一步依法治校、遵循教育规律办事，切切实实提高教师课程教学执行力的具体指导，要求非常明确。日前，上师大一附小组织全校教师认真学习了减负增效的“八举措”。
    2月10日下午，在数学大组的教研活动中，老师们就这一专题展开了热烈的讨论。大家认为区教育局推出提升效能的“八举措”、“三字经”，是教学五环节流程管理的细化与拓展。“八举措”对每一项的要求都提出了具体的操作目标，围绕减负增效的实效性把握方向，抓主干，重规范，给了我们教师一个明确的目标与任务，使教师更清晰自己的教育教学职责。作为教师，我们应该认真研读，对照平时的教育教学工作作出自我“诊断”，结合教研组的学习，根据实际教学情况分阶段细化落实“八举措”。郁老师说得好：减轻学生学习负担，应该从练习、作业的精心设计着手，布置作业认为越多越好的想法根本就是错的，这样的题海战术大大加重了学生的学业负担。教师应着重在培养学生的思维能力上扎扎实实下功夫，关键要教会学生思维的方法，掌握解题的思路、方法、步骤，提高他们举一反三、触类旁通的能力。潘老师接着说，减负要落实到平时，老师在课堂教学中要提高35分钟的质量，做到精讲、精选、精编。关注学生自主发展，养成学生良好的思想行为、学习习惯和学习方法。作为教师我们要提升课堂上的有效性，减少课堂以外的补缺补差……如何真正贯彻这些理念，落到实处，老师们纷纷发表自己的见解，大家还特别谈到要制定具有数学学科特征的学生学习习惯，帮助学生养成“打草稿”的习惯、“认真审题并做记录”的习惯等，四年级备课组还自告奋勇地承担了此项课题的实践研究任务。
    在中心组成员的讨论中，大家谈到在校长的新学期学校工作计划中有很多内容与“八举措”不谋而合，对于减负增效，提高教学有效性的具体做法，本学期重点强调了“五步十问”法，即教学流程的五环节每一环节两问。备课：问教师是否清楚地知晓该教学内容应达到的三维目标？问用什么教学方法达到教学目标？；上课：问教师课堂教学中是否激发了学生学习积极性，是否培养了学生良好的学习习惯？问课堂教学的效率、有效性如何？作业：问教师布置的作业习题是否做到了精选？问是否兼顾了不同学习能力的学生？辅导：问教师对学生的辅导是否及时有效？八问教师在辅导学生时，能否兼顾辅优和补差；考核：问考核后，教师对学生存在的不同问题是否已及时了解？问针对不足，教师采取的跟进措施如何？在今后的工作中，我们将用“五步十问”法指导督促检查教学工作全过程，力求做到：既引导教师自觉思考自己的教学工作，又为教研组长组织教学研究找到抓手，同时作为教导处指导、检查教学工作的重点。
    减负增效的“八举措”，是应试教育向素质教育进一步深化的体现，大家感到肩上的担子更重了，但老师们依然承诺，在今后的教育教学工作中将继续以学生发展为本，努力实践减负增效的“八举措”，扎扎实实地推进学校的各项教育教学工作。