随着课改的深化，学科核心素养为课堂教学带来了新的挑战。基于提升我校语文教师单元教学设计能力，提高语文教学效能的需求，我校语文教研组按照区域要求将研究目光聚焦于单元教学设计。

12月，全体备课组长与青年教师开展了多次研修活动。在郭红伟校长和语文教研组长包老师的组织带领下，大家认真研读了《单元教学设计指南》一书，重温了区教研员高永娟老师的讲座内容。通过学习和讨论，大家初步了解了“单元教学设计”要素的内涵，分享了自己研读《小学语文单元教学设计指南研究报告》的心得体会。随后，学习小组的成员分组认领了《单元教学设计指南》各章节的导读任务，进行更深入地探讨。

12月18日，三年级组的莫兰花和马金萍老师率先对《单元教学设计指南》中的“单元教材教法分析”进行导读，让大家分享了他们的学习成果。随后，各小组纷纷献计献策，思维碰撞的火花不断闪现。刘欣悦老师也将自己对《单元教学目标设计》的新思考与大家进行交流。大家全情投入，集思广益，“研”的氛围非常浓厚。其间，郭校长对进一步完善导读给予指导，她指出“导读”不仅是把《单元教学设计指南》中各板块的重点内容进行梳理，更要通过“导读”提高教师的课程观，让老师们明白各个板块在实际操作中应当如何实施，要针对老师们的疑难有所侧重，要用好案例让老师们对单元教学设计的流程、注意事项等有更直观的认识。

    通过这几次主题研修活动，与会教师对《单元教学设计指南》一书有了更深入的了解，对单元教学设计的意义、操作方式也有了更清晰的认识，为语文组后续全面推进研究单元教学设计奠定了必要的认知基础。