为了落实中共中央、国务院和上海市委、市政府关于“加强新时代大中小学劳动教育”的精神要求，全面提高学校劳动教育工作水平，形成具有新时代特征和徐汇区域特色的劳动教育工作新格局，促进学生全面发展，上师大学区的8所学校代表齐聚上海师范大学第一附属小学，召开了学区劳动教育课程分享会。各校分管教导就学校根据《徐汇区学校劳动教育改革和发展三年行动计划（2023——2025年）》在劳动教育课程方面的思考以及学校现行的劳动教育工作进行了深入的交流和探讨。本次沙龙活动还邀请了徐汇区总工会副主席屠刚、徐汇区小教科科长鲍洁和徐汇区劳动教育导师团成员董鹏宇等领导参与指导。

“劳动润童心，实践促成长”

上海师范大学第一附属小学秉承“大劳动教育观”的理念，通过保障校内劳技课程、引进第三方资源、深入挖掘劳育点等行动将劳动教育的综合育人价值在各个学科中进行渗透和充分发挥，切实推动校内劳动实践常态化，利用校园志愿岗、班级小岗位等设置为学生构建浸润式劳动场域。同时加强家校协同，结合传统节日、劳动月、仪式教育、寒暑假生活等丰富学生的校外劳动实践。在劳动教育课题研究方面，上师大一附小做出了积极的理论研讨，旨在引导劳动教育走向生活化、常态化、正向化。

“劳动赋能成长，实践创造幸福”

上海师范大学第三附属实验学校就学校劳动教育的实施与思考进行了分享。学校通过培养学生终身劳动的意识、鼓励学生进行艺术创作、午间文化传播、大扫除活动、家庭劳动技能大比拼、劳模主题讲座等德育实践活动和丰富的劳技、创智课程教学，弘扬劳模精神，激发学生对劳动的敬畏之心和奋进潜能，深刻认识劳动的意义，争当劳动先锋。

樱花园小学劳动教育经验交流

樱花园小学从学校劳动教育的目标、实施途径和活动安排三个层面阐述了学校现行的劳动教育体系，通过学校德目系列主题活动、小菜园拓展课、植树节、家务劳动等途径将劳动教育活动做细做实，并具有针对性地提出了学校在劳动教育过程中存在的待改进之处和在专业技术指导、场地限制和课程时间等方面的需求，旨在切实有效地推进学生劳动意识和习惯的培养，促进学生健全人格的发展。

“劳动创造美好生活”

董李凤美康健学校始终坚持“生活即教育”、“社会即学校”的教育思想，结合学生真实生活实际，构建以“生活适应”为核心的劳动教育课程体系，开发实践基地，开展体验活动，以劳育为核心落实学校培养目标，通过基础性“生活”课程、校本特色型课程、拓展型课程落实以劳赋能构建劳动教育课程体系的理念，形成“1+1+N”劳动教育师资队伍，建立“多元”劳动教育评价体系，推动劳动教育真正落到实处。

“手习脑勤学本领，劳动育人增才干”

求知小学就前沿缘起、传承劳动教育、创新劳动课程、劳动携手德育四个方面的思考与实践进行了分享。学校通过创新劳动课程内容与形式，对不同的学段开展丰富多彩的实践活动，通过低年级的蒙蒙劳动课堂、高年级的劳动技术课、主题月系列实践、雏鹰假日小队等多种载体，架构起学段进阶、独具特色的校本劳动特色课程结构。

“聚焦核心素养，深化小学生劳动教育”

上海市世外小学秉承“有教养的，有全球胜任力的中国人”的培养目标，由学校校长室直接组织领导校劳动教育学科的课程开发、团队建设和保障机制。学校以全面建构课程，完善劳动教育体系为第一步，分年级落实劳动教育目标，坚持课程落实，融入学科教育，积极开展劳动教育校内实践。同时致力于深化协同机制，丰富劳动教育环境，并在师资队伍建设上不断深化，保障劳动教育的设施与安全。

“劳动能手成长记”

康健外国语实验小学细致地分享了学校现有的在劳动教育方面的做法。学校以确立劳动任务、细化劳动标准为基础，紧扣劳动标准，通过劳动岗位、劳动工具、劳动技能、劳动竞赛、家庭劳动等五个维度开展丰富的活动，同时着眼于打破学科边界，推动学科融合，创新劳动实践，体现时代特性。学校根据《行动计划》在劳动教育课程方面的思考，也在夯实教师培训、丰富劳动教育资源、推进“当家日记”活动等方方面面的行动中得到体现。

“用勤劳的双手，绘就美丽梦想”

康宁科技实验小学从劳动教育校本特色课程概述、设计、实施和评价四个方面阐述了学校在劳动教育学科中的实践探索。学校在劳育课程领导小组和工作小组的决策组织下，形成了清晰明确的工作网络图，落实到课程教学、主题活动、社团活动和社会实践多个方面，并以丰富家庭、社区劳动教育内容和整体研究，关注劳动项目间梯度作为学校未来努力方向的着力点。

会上，徐汇区总工会副主席屠刚老师也对徐汇首创的由劳模、工匠、先进个人组成的劳动教育导师团工作表达了充分的肯定，同时提出了导师团如何更好地融入学校劳动教育的思考，结合各个学校的实际情况和需求，在导师课程教学、课外实践基地等多方面打开社会资源渠道，旨在为徐汇区所有的学校在劳动教育方面提供切实的助力。

徐汇区小教科科长鲍洁从政策背景、实施途径、课时设计、课程清单、方案撰写等方面为大家深入解读了“上海市义务教育阶段学校劳动课程实施方案”的整体框架布局，明确重要概念，厘清工作推进思路，强调落实学校劳动教育的具体举措，鼓励学校与劳动教育导师团建立有效的沟通机制，为区域学校深入开展劳动教育指明方向。

劳动是人的生命的本质规定，是儿童成长教育的基础教科书。在党的教育方针的引领下，上师大学区各校将切实推进劳动教育改革和发展的行动计划，深刻体认劳动教育的育人属性，将劳动教育作为健全学校育人目标、优化学校教育方式、丰富学校教育文化的重要契机，真正做好“五育融合”，努力探索富有时代气息和生命活力的劳动教育新实践、新经验。

 (责编：王卿；摄影：乔彬斌）