（学习习惯）

1、2分钟预备铃，背诵古诗、名言、佳段、三字经、英语段落等；

2、上课倾听的习惯，同学发言注意倾听，一人朗读，全班动嘴不出声地跟读（教师观察学生听课情况，发现分神的学生就马上请他复述刚才同学的回答，或者注意听和动手写相结合的办法防止学生分心）

3、上课认真听讲及时订正，当天完成并通过，

4、上课用品课前准备好，笔尺等文具根据老师提醒的方式（按最方便拿取）放在固定的地方，并避免掉落。如放在桌子的中间，竖放。

5、课前预习

（大量阅读的习惯）

一、各年级专设阅读课、语文拓展课，推荐各年级的阅读书目

二、图书馆一开学，就向全校师生宣传各班设立“红领巾读书角”，便于学生大量阅读，共享阅读的乐趣。各班发挥师生聪明才智，尽显借阅记录的不同风采（学生个人借阅量、借阅层次等），期初动员、期中检查、期末评选“最佳记录本”。目的是让学生们比一比谁的书看得多，谁看的书更有层次。班主任根据借阅情况利用点滴时间表扬学生的阅读积极性，引导学生提高阅读层次。

附：图书角记录本评分标准

1．  记录清楚，字迹整洁。

2．  能体现学生阅读量。

3．  能体现学生阅读水平，激发学生竞相阅读。

4．  期末评最佳记录本。

5．  格式不限，各竞风采。

三、每学年向全校师生推荐各年龄段（分年级）的阅读书目，引导学生利用早晨、中午课前课后零星时间阅读，晚上做完作业享受阅读时光。与朋友一起阅读，与父母一起阅读（阅读交流、朗读喜欢的段落）。

四、读书笔记

语文教师通过阅读课，语文拓展课时间，指导学生写读书笔记，积累好词、佳句，学会阅读后表达自己的感想。教师作一些写作上的指导。

五、图书馆每学期将新近的图书清单通过网络下发给师生，让大家对新书有所了解，便于借阅。

六、紧抓国家、市、区级的各项比赛机会，宣传动员学生积极参加各种读书活动

1、积极参加小青蛙故事比赛

2、“我爱祖国语言美‘樱花杯’”朗诵比赛。

3、“中华诵·2010年经典诵读大赛”

4、“读懂中国”中华传统文化知识征答

5、“世博在我身边”学生读书活动征文，学校为各年级购买推荐书目，班主任、语文老师利用品社课、阅读课、午会课、班会课引导学生阅读推荐书目，指导撰写读书心得或感受，进行爱国主义教育和民族精神教育。

6、参加徐汇区教育局举办地结合迎世博、庆华诞等重大主题活动的征文活动

7、上海市校外艺术教育红读中心教研组、《少年文艺》编辑部组织的“世博畅想——2009上海市青少年创意作文大赛

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通过动员学生参加比赛，引导学生阅读相关书籍，提高阅读兴趣，养成阅读习惯，提升阅读量、阅读层次。

七、每年精心设计读书节活动

    如2007学年的读书节活动，学校开展以好习惯为主题的征文征集和评选活动，组织学生阅读和撰写文章。

2008学年的读书节活动，学校开展以“读不尽的世间书”为主题的读后感征文和绘画的征集和评选活动。

2009学年的读书节活动，学校开展以“我爱你，中国”为主题的读后感征文和绘画的征集和评选活动。