本周上师大一附小数学教研活动时，全体数学教师观摩了由数学大组长张荣萍老师执教的四年级《增加几倍，增加到几倍》和郁群花老师执教的五年级《体积》两节课。综观两课，学生的主体性学习模式突显，真正让学生在动手中感悟，在操作中获知，体现了在乐学中培养学生数学学力的新理念。
  本学期在张荣萍老师带领下，数学组全体成员认真学习课标、统整教材，对于理论学习与课题实践如何有机结合，张老师积极上实践研讨课，在她的这节课中，重视对学生的已有认知水平等学情分析，三维目标清晰、定位准确，教学设计注重学法研究，通过摆小图片、画线段图、划重点词、说数量关系、辩题目异同到归纳板书和小结，均在老师引导下由学生自主操作完成，培养了学生思维的条理性和灵活性，所以课中的分层练习题学生的正确率颇高、对于拓展题的解答，学生也通过动手画图来探究得以解决。之后，郁老师的《体积》一课，教学设计创新意识很强。把概念教学通过观察，让学生先理解“空间”，再认识体积，结合自制媒体和实物的动态交替演示，借助于物理教学中实验操作的重要手段，引发了一个个质疑，预设了一个个猜想，通过操作来一个个验证，并得出结论，使学生在具体的问题情境中学会数学的思维方式，并从中体验快乐、感受成功。
  数学组全体老师在听课之后，触动很大、感受很深，大家重讨论、重参与、重思维的碰撞，教研氛围和谐、积极，对于数学课中如何手脑并用，发展学生的数学学力有了更深的思索。同时，对于学科之间的整和、教材年段之间的整和、新旧知识之间的整和等有了更新的认识。