目 录
一、学校发展优势与挑战
（一）学校发展概况 ------------------------------------------------- 1
（二）学校发展优势 ------------------------------------------------- 1
（三）主要挑战 ------------------------------------------------- 2
二、办学理念、发展目标和实验主题
（一）办学理念 ------------------------------------------------- 3
（二）学校发展目标 ------------------------------------------------- 3
（三）育人目标 ------------------------------------------------- 3
（四）实验主题 ------------------------------------------------- 3
三、主要任务与实施计划
（一）德育 ------------------------------------------------ 4
（二）课堂教学发展 ------------------------------------------------ 4
（三）校本教科研 ------------------------------------------------ 5
（四）教师专业团队建设 --------------------------------------------- 7
（五）后勤信息化建设 --------------------------------------------- 8
四、保障机制
（一）组织保障 --------------------------------------------------- 9
（二）观念保障 --------------------------------------------------- 9
（三）资源保障 --------------------------------------------------- 9
（四）自评机制保障 ---------------------------------------------- 10
一、学校发展优势与挑战
（一）学校发展概况
上海师范大学第一附属小学简称上师大一附小，位于上海市徐汇区康健街道桂林西街，学生主要来源于康健街道长顺海、长虹坊、长兴丰、长青坊、寿益坊、寿祥坊、师大新村、紫鹃园、茶花园、市委党校、紫荆园、欣园、联莘、桂康、金桂苑、紫薇园居委等地区。
上师大附小于1958年创办，1999年9月由区政府与上海师范大学联手，将原徐汇区长青小学和上师大附小重组后挂牌建立上师大一附小，2008年原杜鹃园小学合并入学校，进一步扩大了办学规模。目前，学校有东、西两个校区。一、二年级学生在桂林西街57号（浦北路口）的西校区，三至五年级学生在桂林西街14弄25号（近桂林路）的东校区。东校区占地面积
2007年，学校被上海市人民政府侨务办公室确定为海外华文教育师资培训基地学校；少先队大队部被命名为“上海市红旗大队”。近年来，学校荣获了上海市文明单位、上海市花园单位、上海市二期课改基地学校、上海市郊区农村义务教育学校委托管理工作先进集体、上海市中小学读书活动先进集体、上海市红十字先进单位、上海市安全文明校、上海市平安单位、上海市优秀家长学校、上海市儿童阅读基地校、徐汇区科技教育实验学校、徐汇区科技特色学校、徐汇区排球项目特色学校、徐汇区绿色学校、徐汇区心理健康教育示范校、徐汇区学生行为规范示范校、2011年徐汇区未成年人暑期工作优秀集体等荣誉称号。
（二）学校发展优势
经过全体教职员工的共同努力，学校各项工作取得了长足的发展，为新一轮学校发展规划的制定和实施奠定了重要基础。具体表现为如下几点：
1、基本形成了规范的管理制度
学校秉承“面向全体，全面发展”的理念，“坚持主流，追求品质”的学校管理文化初具雏形。拥有规范办学和民主管理的基本流程，具有较强的日常管理执行力和较高的学校管理效能，使学校走上了制度化、规范化和精细化的办学之路。
1
学校建有校园网络平台，基本实现了校园网在学校管理、资源共享、互动交流等方面的功能，提高了学校信息化管理水平。
2、体验式德育系列活动初具规模
学校遵循“人人都是德育工作者”的理念，以“两纲”教育落实为指导，以学生行为习惯和学习习惯“新十条”养成教育为核心，开展多元开放的实践系列活动，按阶段分学段推进，使学生在体验式德育实践活动中拥有获得感悟，得到成长。整合德育资源，拓展德育空间，创建集人文性、探究性和教育性于一体的温馨校园环境，在提升学生“讲诚信”、“懂感恩”、“能勤学”、“有恒心”、“会包容”、“善合作”等综合素养方面取得了一定成效。
3、课程与教学整体改革成效初现
学校以优化知识结构、重视能力培养为出发点，以实施素质教育、促进学生全面发展为目标，加强课程整合和校本特色课程建设，已初步形成“美文悦读”、 “Happy stories”和排球等校本科目和55门兴趣选修课。
围绕有效落实“二期课改”理念和“减负增效五步十问”的具体要求，学校以教研组和备课组建设为抓手，以科研促教研，聚焦课堂教学改革，重课堂教学效率，重教学流程五环节的管理，学生良好学习习惯已初步培养。在整体推进课程建设、课程教学改革中取得了一定的成效。
（三）主要挑战
近年来，学校虽然取得了诸多令人可喜的教育教学改革成绩，但由于多次合并，师资队伍、生源结构发生了较大变化，家长教育理念与文化层次也存在差异，学校仍有诸多值得进一步深化发展的问题。新形势下学校发展面临着严峻挑战。具体表现为：
1、管理机制方面
在成功创建市文明单位后，需要全体教职工进一步落实提升学校办学理念，明晰发展目标，凝聚每一位教职工的智慧，齐心协力朝着目标前行；学校原有的各项规章制度和管理体制不能完全适应学校发展的新形势，需要不断完善管理机构推进制度与人文相结合的管理模式；同时需要进一步充分发挥信息技术管理平台功能、深化课程教学改革成果、提高学校管理效能等等，以建立规范优质高效的现代学校管理制度。
2、师资发展方面
2
总体上说，师资队伍结构和整体素质与学校的发展目标要求存在一定差距，特别是主要学科区骨干教师缺乏；部分教师的教育观念、教育方法略显滞后，课程设计、开发能力有待加强；部分教师有小福即安、职业倦怠现象，自主学习、团队合作学习的意识有待提高。学校教师结构趋于中年化，如何有效推动中青年教师的专业发展，如何促进师资队伍专业的整体提升都值得深思。
3、课程教学改革方面
我校是二期课改基地学校，在“面向全体、全面发展”方针的指引下，全面推进了课堂教学改革，但是在区内主学科优势不明显，其中语文、数学的教学质量总体徘徊于区平均水平左右，需要通过继续打造一门在区内公办学校中有优势的主学科，从而在校内发挥引领作用。进一步深化学科建设内涵，全面提升课堂教学质量，真正做到增效减负，关注学生个体发展，这是学校教学改革中的又一关键问题。
二、办学理念、发展目标和实验主题
（一）办学理念
学校以“优化适合每一个学生终身发展的教育之路”为宗旨，确立“每个梦想，值得灌溉；每个孩子，都是未来”的办学理念。充分发掘孩子的多元潜能，推进学生身心成长关怀建设与校本课程多元化建设，以切实落实增效减负理念，增加学生体验、实践和探索的机会，丰富其学习经历，体味学习乐趣，奠定终身学习的习惯，促进每个学生全面发展、健康快乐成长。
（二）学校发展目标
保持上海市文明单位称号，进一步强化科学管理，促进内涵发展，构建高品位、有特色的学校文化。坚持德育为先，优化学校德育架构，促学生全面持续健康成长；深化课程改革，推进国家课程校本化和数字化校园建设，做强英语，做优语文，做好数学，做实品社学科和做“特”技艺类学科，切实落实增效减负理念，增加学生体验、实践和探索的机会，丰富学生学习经历，构建具有学校特色的较为完整的校本课程体系，奠定学生终身学习与发展的坚实基础；促进教师专业化发展，全面提升教师教科研、课程意识与课程研发能力，打造一支高素质、高水平的教师队伍。力争到2015年把学校办成师资强，学生优，氛围好，特色明，高品位的徐汇区素质教育实验校。
（三）育人目标
努力培养上师大一附小的每个孩子成为“讲诚信、懂感恩、能勤学、有恒心、会包容、善合作”的小学生。
（四）实验主题
3
学校今后三年发展规划的实验主题为：借鉴多元智能理论，有效开发学生潜能。
三、主要任务与实施计划
（一）德育
1、指导思想
以学校办学理念为指导，以实现学校育人目标为主线，整体规划学校的德育工作，提高学校德育的有效性。全面打造育人队伍，提升教师的育人能力；加强家校合作，发挥家校协同的作用，促进学生的全面发展。
2、发展目标
围绕学校育人目标，架构学校主题活动的整体框架；加强培训，不断提升，建立一支高素质肯实干的育人队伍；建立两级家委会，发挥家长志愿者的作用，形成家长参与学校管理的局面；在美化外环境的基础上，开展法制教育、安全教育、心理咨询等活动，为学生创设安全温馨愉悦的校园氛围。
3.任务与举措
（1）借助德育课题的研究，梳理目前的各项活动，补充调整部分内容，适度开发校外教育项目，形成、完善学校主题活动系列，从而达到分年级分层教育的目的，提高教育的有效性。
（2）合理配置育人队伍，通过推荐培训、校内指导等方法，为优秀教师搭平台，培养学校骨干班主任8—12名，争取培养区域内有一定知名度的优秀班主任1-2名。
（3）通过完善教育评价，对现行的考核方法进行调整，形成更科学、更客观、能激发积极性的评价方法。
（4）完善家委会制度，分级建立学校家委会和班级家委会，充分利用家长资源，通过分组活动等形式，发挥家委会参与学校管理的作用，更好的形成教育合力。
（5）以少先队实际课题的研究为载体，进一步促进学生良好习惯的养成，形成少先队校本争章系列，争取“上海市行为习惯示范校” 。
（二）课堂教学发展
1、指导思想
促进教师专业化发展，全面提升教师教科研、课程意识与课程研发的能力，促进学生多元智能的开发。树立以学生终身学习和发展为本的教育理念，实现尊重学生主体的利益、价值、个性的选择来开展教育，促进学生健康、和谐、全面发展。
4
2、发展目标
提高教师的课程意识，明确基础性课程国家标准，以先进的教育理念指导课堂教学。加强课程建设，完善校本教材。重视学生良好学习习惯的培养，切实提高课堂教学的有效性。
3、任务与举措
（1）课程建设
加强基础型课程的合理配置，强化师资力量，尽力做到专课专配，优化教材内容，形成校本化内容。形成学校课程的实施方案，初步建构具有发展学生多元智能特色的拓展型、探究型课程框架，适应学生多样化的发展需求。精心设计、开发一定数量的兴趣选修课程，形成校本特色。开发、完善好“美文悦读”、“Happy stories”、“排球”校本科目。每学期能至少开发2门校本兴趣选修科目。
（2）课堂教学改革
加强学科规范，追求教学“五环节”的精致化，探索动态的教学流程管理机制，逐步形成学科过程管理和学科习惯培养的实施办法；以区优秀教研组建设为目标，加强备课组、教研组专业化引领水平，发挥区骨干、校品牌教师的引领、示范作用；以“减负增效”为核心，加强课堂教学的深层次研究，做好学段目标的梳理、课前课中课后练习设计的效度、周末作业等方面的研究；不断探索课堂教学模式，优化教与学的方式、手段，培育课堂教学文化，建构民主平等、和谐互动的师生关系；加强教师课程意识的培训，理解“课程领导力”、“课程执行力”和“国家课程校本化”的内涵，学习课程标准等相关理论，借助教研员和上师大专家的力量，通过讲座、教学设计的指导及教学案例的总结提高教师的教学水平与研究水平；运用信息技术和现代教学媒体，注重与学科教学的有机整合；尝试学习加油机在教学活动中的运用；逐步形成完整的教学资源库。
（三）校本教科研
1、指导思想
5
根据学校实际，以“注重学生个性发展，努力挖掘孩子潜能”为理念，研究并解决教育教学发展中的现实问题，积极发挥校科研室的管理、咨询、协调、指导作用，通过理论学习，实践与反思，不断增强教师的科研意识，使专业能力得到进一步提升、更好的发挥学生的学力。
2、发展目标
结合学校目前的教育教学现状，剖析存在的问题，以课题为抓手，带动教师对科研的积极性，探索寻找当前问题解决的有效办法与途径。提升教师的科研素质，注重对每位孩子的潜能开发，有效推动教育教学工作。争取评上区科研先进单位，并积极申报科研成果奖。
3、任务与举措
（1）加强制度建设，科研会议常规化。
完善科研管理制度，落实科研会议制度，发挥沟通、管理、服务功能。加强对教师科研的决策咨询、科研沟通、指导管理、调查研究等职能，通过讲座、论坛等途径，加强教师科研意识、使科研管理更规范。
（2）发挥教研阵地的作用，教研、科研一体化。
教研活动与科研活动紧密结合，以“抓科研、促质量”为核心，团队合作，围绕办学目标，以每位学生发展为目的，找准问题，提升课题，
（3）构建学校科研教师梯队，发挥组长、骨干、品牌的引领作用。
根据学校发展实际，要求学科组长、校级品牌、骨干教师积极参与课题研究，发挥好“领头羊”的功能，成为学校科研阵地的先锋者，并逐步
（4）加强过程管理，重视操作实践，表扬先进。
科研部与课题相关部门经常对教师科研课题进行了解与指导，使科研工作在各学科组内落实与开展，并积极向有关部门推荐与发表已取得的科研成果。
（5）推广已有的课题经验、酝酿新课题。
每年根据市级、区级要求，积极申报课题，并组织教师申报校级课题，安排相关的立项、推进、推广等活动，分享已有经验，并思考下一轮课题的酝酿。
（6）重视成果、激励肯定、调整奖励比重。
加大上师大一附小科研考核及奖励力度，将教育科研工作作为教师工作考核的重要依据。学校根据科研成果贡献大小，分别给予物质奖励和荣誉奖励，并在晋级、评优中作为重要优先条件之一。
6
（四）教师专业团队建设
1、指导思想
以教师发展为本，以全面提升教师队伍的整体素质为核心，以骨干教师队伍建设为重点，分层分类开展师资队伍建设，不断拓宽教师队伍建设思路，不断创新教师队伍建设机制，不断优化教师教育的模式，有效构筑开放、灵活的教师终身学习体系，切实形成一支敬业爱生、乐于奉献、师德高尚、业务精良的高素养师资队伍。
2、发展目标
充分发挥广大教师的主体性作用，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，进一步提高教师课程意识与课程研发能力，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力；进一步提高教师的学历层次，全面实现教师综合素质的提升；重点培养和形成中青年骨干教师群体，逐步形成青年教师成长机制；在教师队伍中形成一定规模的高质量示范群体，在区域内拥有一定数量具有较大影响的特色教师。
3、任务与举措
（1）强化育人为本理念，增强教师人格力量
重视教师职业道德建设，将师德建设放在首位，进一步加强“三为”建设，完善师德建设内涵，将提升职业理想、转变教育观念、提高育人能力融为一体，探索以案例分析和讨论为主要形式的师德培训方式，提升教师组织开展主体性德育活动的意识和能力，推动教师在教育教学实践中，以榜样为动力，以人格影响人品，以情感激发理解，具有较强的使命感、责任感、事业心和进取心。
（2）制定教师专业发展中、长期目标和相应的措施，提高教师整体素质
建立和完善教师队伍建设的一系列机制，帮助教师制定个人发展三年规划，为教师学历、学力、科研等方面的进一步深造提供条件，有效确保教师整体素质的提升。
（3）注重研训一体化，提升教师专业发展水平
学校以切实抓好师德规范，扎实推进素质教育，提高教学质量为出发点，围绕课程教材改革，有计划、有组织地开展形式多样的校本培训，关注全体教师全面、主动、个性化的专业发展，以提高每一位教师的专业水准。
（4） 着重抓好“三大”人才梯队工程建设
7
建设高素质教师队伍，是学校建设的永恒主题。有效开发人才资源,优化教师队伍结构，是学校可持续发展的重要基础和可靠保证，学校重点开展 “三大”人才工程建设，即“干部工程”、“青蓝工程”、“名师工程”。
（五）后勤信息化建设
1、指导思想：
学校后勤信息部管理是学校工作的重要组成部分，是和谐校园的硬件保障。后勤信息部工作坚持以“科学发展观”为出发点，以“服务”和“保障”为宗旨，以信息化管理推进为重点，以提高“服务意识、服务水平、服务质量”为根本，准确定位，完善制度，提高素质，科学管理，为学校的可持续发展提供有力后勤保障。
2、发展目标
进一步改善办学条件，优化校园环境和整体布局，完善多媒体视频直播系统及教室多媒体设备等，全面推进实体化数字校园建设；建立与完善后勤部门各项管理制度，丰富总务后勤人员的例会内容，着力培养后勤职工的主人翁意识、主动服务意识和工作凝聚力，做到后勤不后，服务为先；完善财务机制，合理安排好年度预决算公用经费；努力建设节约型学校。
3、任务与举措
（1）准确定位，强化服务职能。服务与保障是我校后勤工作在新形势、新环境、新阶段下的第一要务。后勤人员首先要与时俱进，对自己的工作职能准确定位，明确自己为学校、为教育教学、为师生做什么，怎样做，如何才能做得更好。
（2）完善制度，改进工作方式。从完善制度着手，以严谨的制度规范管理，以明晰的职责约束人，以公平的奖惩激励人，不断改进后勤服务方式，力求职责明确，管理有序，督查有力，服务高效。
（3）加强学习，提高综合素质。立足后勤岗位较多和人员大多是半路出家的实际状况，适时创造充电机会，从教育培训入手，以提高思想意识和服务技能为目的，不断提高后勤人员素质和服务水平。
（4）信息化管理，提升工作效率。后勤信息部管理不仅要站在学校发展的高度，以强烈的责任感和事业心学习掌握先进的管理思想和管理经验，在提升服务质量上狠下功夫，而且要通过信息化管理来推进学校后勤管理的效率，与学校的整体发展同步甚至超前。
8
（5）坚持实体化数字校园建设。落实局智慧校园的理念，以实体化数字校园建设为载体，全面推进学校信息化工作，在课堂教学、教育管理和后勤管理等方面进行尝试，旨在提高学校各路工作的质量和效率，同时争取三年内成为在区域内成为有一定影响力的学校。
四、保障机制
（一）组织保障
1、党支部保障
加强党的基础建设，充分发挥党支部“推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐”的政治核心作用，以师德建设为抓手加强教师队伍建设，营造良好育人环境；坚持校长负责制，加强“三风”建设；重视学习型组织的建设，落实“三先”，促进党员“三高”作用的发挥，为规划的实施推进保驾护航。
2、校本管理保障
学校管理的根本目的在于激发人的潜能促进人的发展。在未来三年中，学校立足于校本管理模式创新，走规范管理和民主管理相结合之路，推进扁平化管理和信息化管理，初步构建“扁平式”的校本管理模式，锻造一支“与学校共发展，共患难，共进退”的管理队伍，切实提高学校管理效能。在保留学校传统的层级管理基础上，开展扁平式管理探索，以课程研究和开发实施作为各部门体现服务和整合的纽带，减少中间环节，增加管理幅度，转变部门职能，将互动与合作作为各部门行为的重要指导思想，发挥功能集聚的作用，使学校的利益相关者全面参与学校的决策与管理。
（二）观念保障
1、统一思想，达成共识
办学理念是学校一切工作的灵魂，只有将办学理念内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将召开各级会议，组织教职工积极学习讨论本规划，以取得全体教职工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，并在本职工作中加以贯彻执行。
2、努力营造和谐氛围，加快学校发展步伐。
增强教职工的主体意识，积极营造教师专业化发展与学校持续发展的和谐氛围，切实关心每一位教职工的职业生涯，为全体教职工营造一个心情舒畅、严于律己、努力工作、不断创新的工作环境，以充分调动全体教职员工工作的主动性和积极性。
（三）资源保障
9
根据学校发展定位，为有潜质的优秀教师制定培养计划，充分利用校内外资源对骨干教师、有专业发展需求的教师进行培养。通过学校教学指导团，名师带教，项目研究、外出学习、岗位锻炼等途径，聚焦人才培养。进一步发挥骨干教师的示范引领作用，通过项目、任务驱动，引领示范，带团带队。
（四）自评机制保障
重视评价引导，认真做好调控监督。积极增强监督意识，努力做好规划实施过程中的评价与监督。学校将成立三年规划自评领导小组，建立自评操作体系，及时作好规划各阶段的检查测评工作，确保学校三年发展规划稳步有序地落实。
总结语
10 7
“十二五”时期，学校在保持原有市文明单位的基础上要进一步争取成为徐汇区素质教育实验校，虽然学校面临着前所未有的严峻挑战，但这是学校发展史上非常难得的战略机遇。全校教师必须怀着强烈的使命感与紧迫感，团结一致，开拓创新，从学校的实际情况出发，从办好学校的共同愿景出发，相互尊重、相互信任、相互依靠，为上师大一附小美好的明天而努力奋斗！
