为彰显优秀教师的思想风貌，弘扬教书育人的时代精神，徐汇教育开展了首届教书育人楷模的评选活动，并把评选出来的楷模的事迹汇编成了《师爱之路》这本书。书中的楷模其实都是我们身边普普通通的老师，之所以他们能成就不平凡的事业就是源于爱，因为对教育的热爱，对学生的关爱，使他们在自己平凡的岗位上做出了不平凡的事。他们的事迹值得我们每一位教师学习。

9月份学校下发了《师爱之路》这本书，并组织老师们学习，在周五的全教会上举行了《学习身边榜样》活动，作为“学习师德楷模、走进师德楷模”的序幕。随后，在党组织的带领下，工会先组织了两长以上的老师、骨干教师、校品牌教师以及党员教师进行学习。之后再次利用全教会的时间，组织全体教师在工会组长的带领下分小组学习，通过学习谈感受。最后老师们从4位楷模的视频中再次了解她们，走进她们，感受到她们身上不同于我们普通老师的地方。学习楷模，走进楷模，也希望通过学习，我们上师一附小的老师能以楷模为榜样，努力使自己也成为徐汇教育的楷模。

曹群（党支部副书记、副校长） 

认识施嘉平老师是在1998年，那时我刚从外区调入徐汇，施老师当时是区教师进修学院的英语教研员，那时施老师给我的感觉是可亲又可敬，没有一点教研员高高在上的感觉，她的脸上永远带着让人如沐春风的笑容，她和我们一起探讨英语教师专业发展的话题，帮我们分析学校英语教师队伍的情况，间隙的愉快聊天，让我至今记忆犹新。今天施老师被评为徐汇区首届教书育人楷模，真是实至名归。在阅读了“师爱之路”对施嘉平老师事迹介绍后之后，我对施老师的了解更多了，仿佛施老师日常工作的一幕幕场景浮现在我的眼前，我看到了她对事业的坚定和执着，她的谦逊、平和的为人、热心助人，敢为人梯的思想境界——她是我们学习的楷模。

没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力，没有什么比师行的榜样更有无比的功能。施嘉平老师用她的一言一行，为我们树立了榜样，教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，因此不断加强自身的师德修养显得尤为重要。虽然教师这个职业如果光从经济收入上来看，还比较清苦，但我们仍要努力创造教师这个职业内在的尊严与幸福，那么你就会在这个职业中寻找到那一个个小小的，却令人激动的幸福。因为当我们面对家长时，我们会把他们当成思想上的朋友、育人中的伙伴。面对孩子时，我们会成为他们学习生涯中的引路人。这样的教师生涯会让我感到充满着智慧和快乐，因为天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的，这是教师独有的享受。“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。就像施嘉平老师，纵观她的教育生涯，你会发现她的身正为范，她的学识底蕴、她的人格魅力，无需道理条条，也无需口号声声，就已经给我们树立了无言的榜样。因为师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善来显现的。因此不断地加强自身的学习也是每一位教师必修的一门功课。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。对照施老师，自己的差距很大，但我会以施老师这样一位德艺双馨的楷模为榜样，敬业爱岗、对事业执着追求。

顾文琴（年级组长）

周五我们学习了《师爱之路》中李之音老师的事迹，深受触动。李之音老师的成功源于她对于学生的爱。因为爱学生，所以她处处关心学生，对学生的学习和生活全方位的渗透，遍及角角落落；因为爱学生，她不断钻研，不断提高自己的专业技能，以期将最好的东西，最优的方法呈现给学生，让学生学得更好，更轻松；因为爱学生，所以她无私地将自己的所有与她的团队一起分享，毫无保留地教导她的徒弟们，让他们也能够更好地去爱他们的学生。

对照了一下，我发现：我们对学生也有爱，但没有她爱的那么深，那么广，那么无私，那么没有一丝杂质。她不仅仅有师爱，还将之转换成了工作的动力，成为了生命中的一部分。她的爱已不仅仅局限于对学生的嘘寒问暖，无微不至，而是更加升华。她不断用爱去寻求一种方法，一种能让学生踏上更宽广的路的方法。我们也应该向李老师学习，努力地提高自身的专业素养，以师爱为出发点，寻求更好的教育教学方法，帮助每一个学生走上成功之路。

包琪瑛（语文骨干教师 ）

随手翻开搁置在桌边的《师爱之路》，我被目录中那个熟悉的名字吸引了。汤莹，我与她在上师大附小曾经共事过九年。我一毕业就与她共同执教一个年级。那时的我们还很年轻，我们一起研究教学，一起探讨人生，一起苦过乐过，那是份值得珍藏的友谊。我太熟悉她了，她这次获得首届教书育人楷模提名奖，我真心为她高兴。原本我只是想应付地写一段学校布置的学习心得，此时此刻，倒真的想好好说说自己的心里话了。

读着汤莹老师的感人事迹，我的思绪回到了那个活力迸发的青春年代。那是1991年的9月，我刚刚踏上工作岗位，就参加了上海市一期课改的试点工作。当时的一年级有两个平行班，比我高两届的校友汤莹执教1班，毫无工作经验的我执教2班。汤老师为人平和，一点架子也没有。虽然当时学校给我安排的带教师傅是年长的教学教导，但是我却更愿意与这位学姐交流思想。作为班主任，她很有分寸地把握着“严”与“爱”的尺度；作为语文教师，她脚踏实地地探究着课改之路；作为同事，她永远都是那样的谦和真诚……正如书中写到，她是“老黄牛”，也是“千里马”。在她身上一直保持着“平淡是真”、“吃亏是福”、“责任是山”、“刻苦是金”的作风。可以说，我很庆幸自己与汤莹共事过，她身上的这些品质，或多或少地影响了我自己教育教学理念的形成。我觉得，与她共事的9年，是我成长最快的9年。

俗话说，天下无不散的宴席。两校合并之时，汤莹选择了去世外小学，而我选择了继续留下。就此一别已有13年了。在这期间，听说她在担任两个班语文教学的同时，还担任班主任、年级组长等工作，她成为学校低年级语文教学的骨干力量，她评上了“中高”，她的儿子很出色……而我似乎依旧在原地踏步。学习完汤莹的事迹材料后，我陷入了沉思：如今的我与她之间怎么会有如此的差别呢？我想应该是“刻苦是金”这一条。“她平凡，但她决不允许自己平庸，于是，她选择了刻苦。”而我却怕挑担子，怕吃苦，选择了安逸。

这次的学习，给了我心灵上一次深深的触动。即将步入40后的我，该如何面对自己的工作，该有怎样的人生目标？我已经有了心中的榜样。

徐柳娟（校品牌教师）

蕴藏‘大’能量的‘小’老师——傅琳，在别人眼中：娇小的她，大姐姐般站在学生中间……在她的字典里，永远没有放弃二字，因为她相信，持之以恒，能让滴水穿石……她在普通学校踏踏实实工作了14年，身兼数职，每天繁忙的工作从未让她表现出倦怠或抱怨，似乎工作的压力倒成了她生命的张力。阅读了傅老师的事迹后，感叹傅老师默默无闻、任劳任怨，是老黄牛的写照，更是我们老师的楷模。她的事迹让我这个校品牌教师更清楚自己的定位、学习的方向。首先平淡是真，作为语文老师，要钻研教材，多学多思，精心设计每一堂课，使自己有创新；作为一位班主任更是要关心每一位学生的思想、学习、身体，多与孩子谈心，让他们在学校里健康成长，特别对待需要帮助的学生，要不厌其烦地与其沟通、谈心，发现学生身上的闪光点，努力让每一孩子学得更多更好。其次责任是山，作为上师大一附小的老师，关爱学生、让业务素质过硬要落在实处，自己的一举一动要对学校、学生负责……

《师爱之路》的各个事迹都饱含了教师高尚的师德和敬业的精神，更是我们老师的一面旗帜。

谈敏（英语大组长）

    一本沉甸甸的《师爱之路》，凝聚了许多“红烛”们的心路历程，需要让人慢慢读，细细品。微风拂过，书页随之展开，突然看到了一张熟悉不过的笑脸，那是——我们的英语教研员施嘉平老师。于是我开始认真地拜读起这三十多页文字来。“她自1976年开始就从事外语教研工作了”“她几十年如一日的工作，获得的荣誉不计其数，但依旧执着于教研员的岗位，做好自己的本职工作”，“她指导、带教一批又一批的教师，成就了她们，也推动着徐汇教育的发展”“她在课程建设方面卓有建树，参与编写了《上海市中小学英语行动纲领》、《上海市中小学英语学习准备期教学指导意见》等，直到参与改编《小学牛津英语（上海版），她逐渐成为上海教育界中具有影响力的领军人物。”……看到这里，或许每个人都会羡慕施老师的辉煌和成功，但是或许更多的，我们没有看到的是施老师背后所付出的努力。

    “曾因车祸入院，但未痊愈就已经投入工作”“为了接受工作安排，克服家里困难重重，离开中考在即的独子，工作繁忙的丈夫，年高多病的父母…….“经常加班加点，不顾旧疾复发”而我所知道的，施老师还有高血压，长期服药。

其实我一直很想问施老师，是什么在支撑她对工作一直都这么投入和忘我。她的智慧已经让我们这些后辈望尘莫及，她的豁达又让我们为之钦佩， 如今在看了她的事迹后，更是对她那份孜孜以求的敬业精神赞叹不已。

文字再优美，但是比起施老师对事业的爱却显得苍白无力；语言再绚丽，在施老师的笑容面前也显得平淡如水。而我们和名师之间的距离是遥远的，因为自己还远远需要努力；我们和名师之间的距离又是很近的，因为她就在我们的身边。合起书，起身看着窗外，已是秋天，阳光洒下柔软的一束，淡淡的，却是那么温暖…….

高菊（区园丁奖获得者）

世外小学汤莹老师在她的心之独白中这样说道：作为一名小学教师，特别是低年级的小学班主任，我的工作实在太平凡，可以说很琐碎。可我想：既然选择了教师这个工作，就要为了学生，为了学生的发展而努力。我愿孜孜追求，耕耘在这块不平凡的土地上，我将不断积跬步，积细流，为教育事业而上下求索。

读着这段文字，我仿佛看到世界上的另一个我，在默默做着每天我忙碌着的事情。不同的是：汤老师用润物细无声的爱，细致入微地开展工作，把爱传递给孩子，感动着孩子。

当我看到汤老师面对弄伤小朋友手指的“小淘气”不是严厉的批评，而是温馨的安慰，使他发自肺腑地说：对不起小朋友，对不起老师，今后一定努力做个好孩子时，我才醒悟：原来批评并不一定都要是严厉的，才能达到目的。老师发自内心的关心，理解孩子的那份爱，会点亮孩子心里善良、美好的一面。

和汤老师一样任教低年级班主任的我，也常常会提醒孩子喝水。本来以为自己这样已经是很关心孩子了，可读了汤老师的故事，我才知道自己的方式偏简单，因为我只把提醒喝水当成了任务来完成，而汤老师是真的爱孩子，她会向孩子们讲述水的重要性，喝水的好处，同时用上检查和表扬的形式，让孩子们渐渐养成喝水的习惯。

的确，低年级班主任工作是平凡、琐碎的，可如果用爱把自己点亮，这平凡的工作就会变得很有意义。

那，就让爱把我点亮。

朱小兰（大队辅导员） 

这几天，仔细阅读了——徐汇区首届教书育人楷模剪影《师爱之路》后，深深感动于十位优秀教师的事迹。在平凡的三尺讲台上，他们兢兢业业，精益求精，以坚持不懈的奋斗积累起了厚重坚实的师爱之路。令我佩服，值得我学习。

作为一名大队辅导员，和孩子们成为朋友，与他们建立起亲密无间的和谐关系是最重要的。这就要求自己对孩子要有更多的爱心和耐心，才能让孩子们对你敞开心扉，向你倾诉她们的内心世界，喜怒哀乐。只有真正了解了孩子，才能做好好少先队工作，才能组织受孩子喜爱，孩子乐于参与的活动。而做好这一切的源头就是师爱，《师爱之路》让我对“师爱”二字有了更深的理解，让我获益匪浅！

庄怡（校骨干教师、年级组长）

阅读了《师爱之路——徐汇区首届教书育人楷模剪影》一书，使我深深地认识到：教师对学生的爱，是连接师生之间的纽带，是一种巨大的教育力量。她们用一颗为人师者的大爱之心，在授业解惑的同时更重视孩子行为习惯的培养与人格的塑造。

爱学生，不仅仅要从生活上帮助学生，更多的是了解学生，分享他们的快乐，分担他们的苦痛，排解他们的忧愁。爱学生，就必须走进他们的情感世界，必须用真情和关爱，用心血和智慧，真诚对待每一个孩子，用自己的言行润泽孩子们的心灵。爱学生，就要善于发现学生的点滴进步并及时表扬他们，鼓励他们。使学生切实地、具体地感受到老师的爱。从而在感情上拉近师生的距离。“亲其师 信其道”这样，学生对老师所提的要求就会自觉地、积极地做好。

书中的楷模都是我学习的榜样，我要以书中的楷模来要求自己，在教育道路上更上一步。年级组长作为年级领头人，更应该身正为范。必须严格遵循各项规章制度，吃苦在前，勤于钻研，努力成为组室成员(老师、学生、家长) 的良师益友。

体育教师、校品牌班主任  钟洁

《师爱之路》中十位楷模为我们讲述了他们如何在平凡的岗位上做出了不平凡的事，他们都有着崇高的师德、严谨的治学态度、刻苦的钻研精神和甘为人梯的奉献精神。这些都是值得我们学习的典范。

特别是在这些老师身上，还有一颗爱生之心，一心一意地为了学生的健康成长。其中，汤老师细腻的爱心举动深深地打动了我。她细致到在体育课前督促学生脱去衣服，课后提醒、帮助学生擦汗、穿上衣服；连学生喝水的事，她也操心着。从这一桩桩看似极小的事，她也能做得如此细微，怎让我不钦佩。

王烨（骨干班主任、年级组长、党员教师）

学习《师爱之路》，我们能发现这些楷模教师的伟大之处正在于，他们能够将一件件我们普通教师偶尔也能为之的平凡之事，当作自己几十年如一日的追求。特别是读到汤莹老师的事迹时，那个负责而又温婉的形象又浮现眼前。虽然时光已过去了十多年，但字里行间体现的还是那个我所熟悉的，踏实认真、从容淡定的汤莹，这正是她几十年如一日的写照。曾与汤莹老师共事多年，自从她去了世外小学后才联系少了。想起我们在一个年级组，一个办公室的那些年，年龄相仿的我们一起钻研教材、设计教案，一起为了提高学历而求学，一起争取入党，甚至同样为了甲状腺而求医……一幕幕仿佛就在眼前。她曾是我默默学习和追赶的目标，她对学生“润物细无声”的教育风格也深深地影响了我，如今读到她的事迹对我更是一种鞭策和鼓励，也更坚定了我要做好这份平凡而琐碎的工作决心，我愿为学生的发展而不断努力。