“本节课上的是In the forest的第二课时，为了承接前一课时的单词教学，在第二课时的设计上首先加入了单词的复习，并运用了字母打乱重新组合的方式来让学生对单词的复习不仅仅停留在拼读上。并让小朋友Make a riddle来对上一节课的句型单词进行一个复习和巩固，也为本课时新句型的教授作了铺垫。在进行了一系列的新授句型操练后，最后用make a chant来让学生对本课时的句型进行进一步的巩固加深。
一节课下来，经过组长的点评，发现自己还存在许多的不足。像是对于自身的语调稍显平淡，对于二年级小朋友，教学时应该更多的注意语气的抑扬顿挫，能够更多的引起小朋友认真倾听的兴趣。还有上课手势和带读的简化，把更多的时间和机会留给学生进行操练。还有就是本课时的post-task设计上稍显不足，最后的输出是以make a chant来让学生对新句型进行操练和巩固，但没有注意到的是这样的操练还是停留在了意义性训练，因为儿歌只是一种手段，可以让学生选择一个动物，再用句型Look at…It’s…It likes…来介绍自己喜欢的动物。”
一堂好课需要多想，多磨，而每一堂公开课后，认真的反思是为了下一次的突破，我们的年轻老师们如同一艘乘风破浪的小舟，勇敢而坚定地前进着……
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