一、设计背景：
有魅力的教师，能在生活、教学中追求美，创造美，更好地为教学服务，从而提高教学效率，提高学生成绩，培养学生高尚的审美情趣和创造美的能力。
有魅力的教师，能尊重学生，懂得呵护学生的自信，懂得用不同的尺子来衡量学生，能善于发现学生的闪光点，能用宽容的心态去接纳学生、亲近学生，以坦诚的胸怀去理解学生。
教师对学生的影响是潜移默化的，而且教师的魅力指数越大，影响也越大。教师只有不断提升自身的魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、效仿，从而增强学习的信心。古往今来，大凡成功的教育家，无不是有魅力的教师。
在创建新优质校过程中，学校迫切需要提高教师的整体素养，其中人格魅力同样是非常重要的一块。
二、研修对象：
全体教师
三、研修时间：
2015年2月到2015年10月
四、课程目标：
1、修炼教师的外在形象：服饰、微笑、语言、宽容、情感、习惯、德性；
2、精炼教师的生活：规划、阅读、研究、反思、写作、幸福的修炼；
3、锤炼教师的专业：以生为本——人的教育、课程意识——超越书本中心、跨越边界——知识之后是什么、教学艺术——学习的革命、寻找声音——种重要的软实力。
最终将上师大一附小的全体教师打造成有独特人格魅力的教师。
五、课程内容简介：
1、教师自学《魅力教师的修炼》一书，初步明白怎么样的教师才算是魅力教师；
2、专家系列讲座，让全体教师明确新形势下，教师应具备的人格魅力的具体要求；
5、观看相关影片,塑造魅力教师形象；
6、讨论上师大一附小校风、学风、师风以及魅力教师的标准；
7、开展“上师大一附小魅力教师”评选表彰活动；
8、教师撰写相关的教育教学案例。
八、评价：
本次魅力教师修炼课程，学校制定了详细的操作方案，安排了形式多样且富有针对性的活动，采用国内外专家辅导讲座、校内外优秀教师事迹的弘扬、优秀师德影片观摩点评以及教师《师爱无痕》的教育案例撰写交流和青年教师培训学习、学校“我心目中的好教师”以及学校新一届品牌教师（班主任）评选等一系列老师们喜爱的能接受的方式，以美的熏陶，让老师在春风化雨润物无声的体验中切实体会到成为一名魅力教师重要性，并且对如何成为一名魅力教师有了具体原则方法方面的指导，效果切实有效，学院反响热烈。通过对《魅力教师的修炼》一书的学习，老师们不断收获启迪，也越发懂得如何在教学与生活中发挥教师的魅力，让学生喜欢上自己，喜欢上学习。
学员评价：
在这次魅力教师修炼的课程中，我深切体会到了魅力之余教师的重要性，那些优秀老师身上体现出来的综合魅力，让我深深折服。在与他们的交流中，我明白了要成为一名有魅力的教师，必须由衷地把学生放在第一位。这次课
上师大一附小师资管理部
2015年7月
