“只是告诉我，我会忘记；要是演示给我看，我就会记住；如果还让我参与其中，我就会明白。”1月4日，在上师大一附小的新年第一次数学教研活动中，数学组的各位老师以“体验过程，会学活用，有效评价”为主题交流了本学期各自在教育教学上的收获体会。
     结合自己的教学实际，曹洪、朱明等老师谈了他们在让学生体验学习过程中使用的“动手操作法”。在教学“可能性”一课时，曹洪老师让学生在摸球的过程中不断质疑、猜想、验证，最后获得结论。朱明老师在教学“小数点移动”一课时，巧妙设计了让学生动手摆一摆数字卡片和小数点卡片的活动，让学生体验了小数点移动所带来的数的变化，从而帮助学生更好地理解小数点移动的方法和意义；达庆丰老师谈了她对数学定理正确性进行验证和证明的“实验数学法”。在教学“三角形内角和”一课时，达老师先让学生猜测三角形的内角和是多少，然后让学生想办法通过实验来证明自己的猜测，从而获得正确的结论。张融融老师谈了“实际测量法”。在教学“长度单位”一课时，张老师让学生通过对生活中物体的测量，从而对各长度单位产生一个更为感性的认识；周燕老师谈了她的“调查统计法”。在教学“折线统计图”之前，她让学生将秋游中每班学生所带的零用钱数额进行收集整理……张荣萍老师谈了她的“规划设计法”。在学生学完《长方体和正方体表面积》一课后，张老师让学生设计一个能装6盒磁带的包装盒。数学组的其他老师对体验过程的重要性进行了阐述，指出：经历过程会带给学生探索的体验、创新的尝试、实践的机会和发现的能力，可以唤回孩子的“数学好奇心”，这也是学生建构数学知识并将其内化的不可缺少的一环。一些老师对如何适当地、有效地对学生作促进性的评价谈了自己的看法，认为在评价中应将自评与互评相结合，将定性与定量相结合，以鼓励促进为主，在肯定之余提出更高要求，不断推动学生向更高层次发展。
     本次交流会，老师们毫无保留地将自己在教学中的所得与同事们分享，在交流的同时进一步体会到体验过程和有效评价对于学生整个数学思维发展的重要性。（）