艺术欣赏不是人与生俱有的，这都是人的后生进行培养的。要真正提高小学生的审美素养，不是教师在讲台上口干舌燥的讲作品的背景，作者的生平；或者用多媒体不停地播放这种艺术作品就能解决的，教师应该通过各种手段和方法，让小学生能对这些艺术作品产生审美认同，愿意去欣赏、懂得欣赏，那才是欣赏的真正开始！

10月28日下午，上师大一附小美术兴趣小组的同学们在美术老师的带领下，来到上海中学，参观欣赏徐汇区美术老师的艺术作品。走进素雅的艺术大楼，一幅幅作品一下子攫住了孩子们的双眼，孩子们徜徉在这艺术殿堂内流连忘返，强烈的色彩刺激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。蓝蓝的天，红红的花，绿油油的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常使他们感到喜悦，孩子们是爱美的，他们对美的事物感受很早，随着年龄的不断增长，他们渴望艺术享受的心情也日益增强，尤其是进入小学以后，孩子对于美的事物的追求更为强烈。他们除了一颗充满好奇的心,一切犹如白纸一张。美术老师则是在这张白纸上作画的人,能否打好底色才是关键。

实践性强是美术学科教学的重要特点，丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉，学生新奇的想法来源于实践，创造思维的萌发，更取决于学生头脑中接触过的、熟悉的事物，多感才能多知。这次带孩子们外出欣赏老师的绘画作品，进一步唤醒了他们艺术欣赏的欲望，作为当代的小学美术教育，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏教学，这样可以培养学生的爱好，让孩子开阔眼界，提高审美观念，也有益于发展孩子的自信心和审美情感。