我国《基础教育课程改革纲要》明确提出，基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。上师大一附小以“学生倾听习惯养成”为主要抓手，规范、细化、踏实推进。继3月下旬的英语专场展示后，4月25日下午教工学习时间又以“基于课标，聚焦课堂，规范习得内化”为主题开展了“学生倾听习惯培养”暨党员风采展示活动之语文专场。

会上，一至五年级语文教师代表以“细节入手，规范行为，培养倾听习惯”、“反复操练，注重评价，养成倾听习惯”、“边听边思，提炼信息，巩固倾听习惯”、“边听边记，概括复述，提高倾听效率”和“多动笔墨，正确表达，夯实倾听习惯”五个年段的培养目标为题，通过数字故事、视频照片、授课等形式向大家展示了语文学科这几年来在培养学生良好倾听习惯方面所做的探索实践。一、四年级的党员教师黄菊妹和徐柳娟更以《谁的本领大》和《十年后的礼物》两堂课向与会者展示了低年级学生的倾听习惯是如何规范如何扎实培养，到了中高年级语文老师又是如何将规范习得内化的。各年段的倾听习惯培养目标设置力求符合孩子年龄特点，要求明确，具体可操作，且循序渐进，低年级达成的到中高年级重温巩固后，再提出新要求，最终从低年级的“学会倾听、乐于倾听”到中高年级的“善于倾听、准确表达”，达成目标，由规范习得内化。

“基于课标，聚焦课堂，规范习得内化”，上师大一附小语文学科学生良好倾听习惯的培养，其真正的目的在于：共享语文世界的美妙，增强学生学习语文的兴趣与信心，最终培养学生独立思考、创造性思维和终身学习的能力，让孩子真正成为学习的主人。

摄影：徐旭