金秋十月，上师大一附小三年级语文备课组老师在课堂中积极实践“基于课标的教学”。老师们力求在阅读活动中培养学生的理解能力和表达能力。备课组老师集体备课时紧扣年段目标和本课单元目标运用灵活多变的教学方法，引导学生独立思考、自主学习。然后采用一课四反思的形式，四位老师依次上同一课，备课组全体成员一起听课、评课、反思。老师们都在前一位老师的基础上不断改进，最后由唐伟青老师代表三年级组在的校级层面进行教学展示。展示课上，唐老师在预习课文时有意识地引领学生在读准字音的基础上从课题质疑入手把握课文主要内容；老师通过抓住课文中的几个关键字词，逐步引导学生从文中提取信息，并以此作为自己正确表达的切入口。例如，文中“这是怎么回事？”中的“这”在文中到底是指什么？先让学生读读这句话的前文，再帮助学生在前文中找到关键内容，最后老师出示根据这些关键内容概括好的句子。整个过程老师一步一步深入引导让学生充分感受并领悟怎样联系课文内容理解词句意思的方法。唐老师的课堂上以激发学生学习兴趣为主，采用多变的朗读形式，激励赞扬的课堂评语给了学生学习的自信，整节课气氛活跃，师生关系融洽，学生积极性高。