2016学年第二学期学校工作计划
上海师范大学第一附属小学 2017.2
一、指导思想
深入领会和贯彻落实2017全国教育工作会议精神，坚持正确的价值引领，从增强学生获得感的角度思考和践行教育领域供给侧改革的进一步深化，通过明确培养目标、聚焦教师教育、架构学校课程、设计评价系统、规准流程管理、深化主题教研、改革课堂教学等充实“为师有道，为学有径”的办学内涵，为学生提供丰富、多元、可选择的教育资源、教育环境和教育服务，努力提高教育供给端的质量、效率和品质，提升学生核心素养。
二、工作思路
坚持价值引领，打造“多元团队”
改变课程供给，打造“学力课堂”
基于儿童立场，打造“育人品牌”
三、工作口号
“立德树人”培育崇高品行 “价值引领”提升核心素养
四、学校精神
尽心尽力最优秀
五、治校铭言
以教师发展带动学生发展，进而推动学校发展
六、各项具体工作
（一）坚持价值引领，打造“多元团队”
（1）以中层干部述职考评（5月）为契机，加强班子团结，在干部队伍中继续开展“倡导和践行学校核心价值，争当教工喜爱的好干部”主题活动，组织“从身边的管理故事感悟学校核心价值”专题讨论，综合各方面考评情况评选出“教工喜爱的好干部”。
（2）启动中层干部竞聘上岗机制和骨干青年教师轮岗培养制度，出台学校《中层干部基本素养要求》，完善《中层干部考核标准》，大力挖掘中层后备人才。
（3）以学校工作计划为依据，开展中层干部岗位目标签约行动。通过岗位目标签约促使干部身先士卒，提高领悟力、转化力和执行力。
（4）转变传统的领导方式，走向以“核心价值观”为引领的文化领导。通过“双向协商”机制，为教师发展规划诊断把脉；通过“下午茶约谈”制度，增进干部与群众的思想沟通和情感互动。
（5）推行“行政例会”改革，例会前每个班子成员都要“备会”，做到：梳理本周工作，预设下周安排；根据需要发起“主题式深度会谈”，可以就管理或教学中存在的问题进行归因分析、研究对策、形成决议；或就活动设计、管理决策、制度拟定等展开讨论；或就一个管理案例展开研讨，感悟管理的有效性与前期调研、人员沟通、方案细节有密切关系；也可以结合管理谈阅读感悟、学习体会或时政点评。
（6）建立US（University-School）协同研究机制，在教育局支持下，与上海师范大学教育学院合作，借助大学雄厚的研究力量对我校的教师发展和课程建设进行专业指导，全面提高管理视域和境界。
2．教师队伍
（1）自我规划
通过典型示范、双向协商、分层分类发展目标导向等方式引导教师学会从“优势、劣势、机会、威胁”四个方面分析“现实的我”，从“发展目标、行动计划、外部支持等方面规划“理想的我”，从而找到职业发展的“系留点”，克服职业倦态，促进专业的可持续发展。
（2）阅读修身
结合校本研修的需要组织教师阅读《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》一书，并开设导读讲座，将阅读本书的过程变成教师们学习爱的技巧和接受爱的训练过程。引导教师通过掌握书中介绍的一系列“如何说？”“怎么听？”的方法，开启孩子的心灵世界，与孩子达成美妙的交流沟通，让孩子健康成长。
（3）校本研修
本学期拟开设的“为师有道”系列课程有《谦德篇——如何增强育德意识，提高育德能力》、《博学篇——如何提高信息素养》和《精业篇——如何在教材解读的基础上研制教学目标》，具体内容和要求如下：
师德素养课程——《谦德篇——如何增强育德意识，提高育德能力》。该课程的研修目标是针对当下经济社会深刻变革，各种思潮激荡渗入的现状，结合教师角色肩负的使命“知识的传承者、社会主流价值观念的代言人、学生‘成人’的教育者”，不仅从理论层面帮助教师认识育德的重要性，而且从实践层面指导教师掌握育德的原则、方法和艺术，从而增强育德意识，提高育德能力。该课程的主要研修形式有理论引领、任务驱动、案例示范、实践跟进、活动强化等。课程的研修内容有：怎么说孩子愿意听——“智慧用语”分享、怎么教孩子愿意学——“育德目标”制订、怎么评孩子愿意做——“荣誉徽章”运用、怎么管孩子愿意服——“班务管理”研讨、怎么组织孩子愿意参与——“德育活动”设计等。课程的考核要求及赋分原则：能按时参加每次培训活动并积极参与课堂体验互动，缺勤次数不得超过二次，包括事假、病假、公假，计0.1学分；选择并认真完成除“育德目标”制订外的其他四个培训专题之一的相关实践作业，在日常工作中履行实践要求，计0.2学分；有关师德的家长问卷和日常考评合格，计0.2学分，共计0.5学分。在课程运作过程中提供典型案例、交流实践经验或承担课程讲授的，视实际情况奖励0.1-0.2学分。
鉴于此课程已申报区德育组团项目，学校成立由校长、师资管理部主任、学生活动部主任、课程发展部主任、科研部主任、工会主席、年级组长、教研组长等组成的课程研发与运作领导小组，各司其责，分工合作，组织课程讲授；对教师们的课程学习情况进行过程性评价和终结性评价；对课程实施的成果进行提炼、总结和汇编。
师德素养课程——《博学篇——如何提高信息技术素养》。该课程的研修目标是通过希沃等硬件系统的逐步配备和相关软件专家的技术指导，帮助教师提高对技术的理解、认识和使用技能，进而更好地服务于教育教学。该课程的主要研修形式有讲座、观摩、实践。课程研修的主要内容是希沃软件使用培训，包括基础使用、学科应用、精品课例、课件制作等。课程的考核要求及赋分原则：按时参加每次课程培训，不无故缺席计0.1学分；按照学校微信平台的运作要求进行日常操作计0.2学分，共计0.3学分。利用希沃软件进行教学尝试奖励0.1学分。
实践体验课程----《精业篇——如何在教材解读的基础上研制教学目标和评价监测点》。该课程的研修目标是引领教师通过教材解读了解编者意图，了解知识编排结构，而后联系学情，制订精准的教学目标（包含育德）和评价监测点，剖析教学重难点，为后续教学作准备。该课程的主要研修形式有学校引领、组内研讨、以赛促练、课例撰写等。课程的考核要求及赋分原则：认真聆听讲座、参与组内研讨，不无故缺席计0.1学分；按时完成组内分配的纲要研制或手册编写任务计0.3学分；在日常教学中，根据纲要和手册的要求进行备课、上课、设计作业、评价，流程管理考核达标计0.2学分；认真参加学校组织的目标撰写比赛，计0.2学分；期末上交一篇典型课例的教材解读稿，计0.2学分，共计1学分。凡比赛得奖、流程管理考核单项被评为优秀、撰写的课例被评为优秀分别奖励0.1学分。
（4）项目研究
继续坚持青训班的办班宗旨和价值追求，进一步发挥青年教师的学习力、执行力和影响力。结合校本研修课程研发的需要，以青训班为班底组建若干个项目研究“动力群”，由分管行政或骨干教师深入指导，形成青年教师先行先试、示范操作、分享全校的格局。
（5）评选激励
按照学校教师分层分类发展目标和要求，组织教师根据各项考核结果自主开展达成度评估并申报“新秀教师”、“骏马教师”、“耕耘教师”、“尽责教师”、“终身教师”评选，学校组织群众评议和学术委员会评审，于九月教师节表彰，挖掘“我的成长故事”。
3.组长队伍
（1）明确职责
教研大组长（备课组长）把关各学科各年级研制的课程纲要和教学手册；负责对备课组长进行教材解读培训和命题说明培训；组织好各学科五个年级的大组研讨课；指导备课组长扎实操作基于课例、包括教材解读在内（全册通读、单元研读、单篇细读）的主题教研全部流程；将创先泰克科技有限公司定期提供的优质教学录像课充实教研活动内容；抓好本学科各年级教学质量，定期进行质量监控和质量分析，研究改进措施；根据《成长记录册》中学习习惯和学习兴趣的内容制订课堂评价量规，并指导教师在微信平台即时操作；根据教师分层分类发展标准合理安排随堂听课、组织推门听课等；按照学校工作要求策划并组织学科节活动和教研展示活动；按时做好计划（附周教研内容排片表）、小结、资料归总等各项工作，开展学科资源库建设；根据上学期末各班学科考查不合格情况合理安排教师进行每周一次针对个别学生的补课，由备课组统一设计补课内容。
年级组长负责统筹协调年级事务，关心本年级任课教师，搞好组室卫生和宣传；抓好本年级学生行为规范教育并针对问题制订改进措施；根据学校要求组织开展年级社会实践活动和节庆活动；根据年级特点策划并组织仪式教育（入学典礼、十岁生日、毕业典礼、入队入团仪式等），尝试仪式教育课程化。
（2）机制推动
学校加大对组长的培训培养和业绩考核力度，由分管行政对组长定期进行有主题的业务培训，本学期末（5月）学校组织校长、分管行政、相关教师对组长工作进行学年度测评，组长本人进行自评并提出续聘与否意向，学校综合评议结果确定下学期组长人选。
4.班主任队伍
由学生发展部组织每月一次面上的班主任专业化培训，培训内容与校本研修课程《谦德篇——如何增强育德意识，提高育德能力》相契合，由青训班各项目研究“动力群”协助承担培训任务。各班主任针对班级实际和薄弱环节选择一个内容自主开展点上的实践研究，期末总结经验并交流。
（二）改变课程供给，打造“学力课堂”
1．架构学校课程
根据未来学生核心素养，明确本校学生培养目标；根据学生培养目标，规划达成培养目标的课程领域；根据课程领域梳理学校已有基础型课程、拓展型课程和探究型课程的对应科目；组织学生问卷，了解学生对已有科目的满意度和未来学习需求科目；根据调研，在增删科目的基础上架构学校课程体系；规范课程管理，明确兴趣课和社团课的定位，所有年级学生均采用微信报名方式；依托上师大学区拓展课程资源，增设非遗项目，培养特色教师。期末要求各兴趣组和社团进行成果展示。
2．开发校本课程
完成《未来汽车诞生记》校本教材的编写以及在线课程拍摄；发挥《未来汽车诞生记》课程的示范辐射作用，利用屋顶绿化平台竣工之际，利用STEM理念开发《诚诚农庄》系列课程，为打造绿色生态学校做准备；进一步聚焦主题月教育，在继续搞好节庆教育、仪式教育和社会实践教育的同时，对“诚信、感恩、勤学、恒心、包容、合作”六个主题词逐一进行有针对的活动课程设计，立足在思想源头帮助学生感悟“为什么”，进而将价值观落实于个性化行动中；针对五年级学生特点，充分利用学区化资源（世外中学、康外中学等），以年级为团队开发毕业季系列课程，激发学生对母校的感恩之心和对未来的向往之情。积极开展荣誉评价，为毕业生颁发荣誉证书。
3．打造学力课堂
继续开展以教研组为团队的课例展示，通过展示帮助教师明确课堂上我们应该培养学生哪些学力，可以通过怎样的方式和路径培养学生这些学力。本学期拟展示的教研团队有体育教研组、STEM课程教研组、CCA课程教研组。
4．组织学科活动
树立大课程意识，将学科活动作为课程的有机组成部分。本学期拟组织体育节、艺术节和数学节活动。体育节着重通过田径项目（包括体质健康测项目）的层层选拔赛，发现优秀苗子，鼓励学生提高身体素质和竞技水平，不断创造学校奥运新记录。艺术节重在给予学生日常表演、草根表现的机会，在内庭花园开设周末午间音乐会，鼓励学生自主报名、展示才艺，各班积极推荐、有序观看。艺术节还鼓励团队合作，开展班级集体舞比赛。数学节重在通过丰富多彩的“脑洞大开”活动，发现、培养和提高学生的数学学科素养，激发学生对数学学习的兴趣。学科活动结束要有总结和反思。
5．规准流程管理
继续宣传和执行上学期学校按市教委“规准”制订的《课程管理制度》、《教学流程专项管理制度》、《教研组管理制度》等，以评价改革为抓手出台《上师大一附小学生成长记录册操作方案》，有序组织“随堂听课”和与之相关的备课、作业检查，开展一年一度优秀教研组评比。
（三）基于儿童立场，打造“育人品牌”
1． 行规评比建机制
针对上学期学生行规出现的种种问题，本学期加强教育和评比。通过午会课专题教育和每日公布评比结果、每月评选流动红旗、每学期评比单项示范班和综合文明班等环环相扣的评比机制促进各方重视。基于儿童立场，全面推行“模拟驾照”，班班营造激励氛围，学校跟进教育培训措施，不断改变学生下课不文明休息的习惯，使“驾照积分”这一做法成为学校行规教育的特色。
2．活动课程成系列
为凸显少先队活动的不同特点，改变用一个主题包含该月所有活动的做法，基于儿童立场，提倡纵向梳理，突出重点，分门别类逐步打造“场馆课程”、“节庆课程”、“仪式课程”、“主题课程”等，把每类课程做深做透，特别是“主题课程”要突出校本化思考，形成特色做法，与社会主义核心价值观24字链接，给学生留下深刻印象，达到立德树人的目的。本学期围绕“包容”一个主题词完善课程研发，建立“活动——感悟——行动——分享”项目学习机制，评选“包容之星”。组织毕业班教师团队共同研发“仪式课程”中的毕业季课程。利用早读课和两分钟预备铃组织各班诵读经典古诗词，4月承办区中华经典诵读大赛。6月举办以艺术节成果展为内容的六一儿童节。
3．班务管理重实效
结合教师校本研修，组织班主任自主开展“班级班务及指导方式”实践活动。要求班主任针对五类班务（事务常规——计划小结、干部选换、评优推优、评语写作、家校联络等；学习常规——收交作业、晨读、两分钟预备铃、听课等；生活常规——早操眼操、教室卫生、健康安全；活动常规——升旗仪式、班会校会、值勤服务、全校活动、校外实践等；道德常规——爱校爱班、文明礼貌、18字德育要求等）选择某一类中的某一切入点作为实践重点，从中找到班务处理的一般规律，总结班务处理的具体工作策略。
4．学生评价德先行
以我校加入市教委教研室组织的绿色指标项目研究校为契机，开展《指向学生品德素养发展的学校荣誉评价体系研究》项目。结合学校已有的18字育人主题，以荣誉评价体系的建设为载体对学生未来发展进行方向性指引。学生通过有计划地选择相应课程，并在相关领域获得较为突出的评价，就有资格申请相关的毕业生荣誉。这一荣誉代表了具有上海师范大学第一附属小学特色的毕业生形象，是学生在我校所能获得的最高荣誉。
5．家校合作创新路
（1）进一步明确家委会主席团成员和班级家委会成员的职能对接，每个职能部成立“家长志愿服务队”，制订相关工作职责、工作制度、服务时间与地点、服务要求等，并开展相应的培训，以通过这一载体发挥家长在学校教育中的育人作用。
（2）发挥家委会专业人员的力量，一方面协助学校研发校本课程，如“诚诚农庄”课程、“故事妈妈”课程、“科学爸爸”课程等；另一方面开设“家长周末学堂”，寻找契合家长需求的话题，由专长家长担纲主讲，学校提供场地，其余家长进行课程选择，发挥家长自我教育的功能。
（3）结合开学典礼，组织“爸爸妈妈带来开学第一课”活动，挖掘家长的教育资源。
（四）本学期需完成的其他工作
1． 充分利用本学期新加坡姐妹校来访的契机，精心设计交流主题和内容，继续采用同课异构方式促进跨文化交流。拟培训学生导游，带领姐妹校师生游历校园特色景观。
2．继续抓好学校统领课题（《基于学校核心价值观的教师分层分类发展机制研究》、《基于课程标准的基础型课程校本化实施研究》）和教师个人课题研究的过程性管理。按时间节点做好区级课题的申报工作。品牌教师完成结题工作。对上学期末评选出的15篇优秀课例进行汇编，供全体教师专业分享。根据校本研修课程培训需要，及时跟进关于教材解读的指导。
3．细致做好学籍管理的各项统计、存档和平台操作等工作。严格按照市区相关要求规范完成一年级招生工作，认真细致做好五年级毕业班学生民办中学报名、填表、信息核对和毕业证制证等工作。
4．推进学校信息化建设，充分发挥微信平台操作便捷、受众面广的特点，建立学校微信公众号，在加大学校宣传力度的同时积极尝试“指尖上的学生评价”。
5．重视提高学生的身体素质，将原先轮班开展的“阳光900秒”午间活动改成集体开展的“阳光20分”早锻炼（夏令）或大课间（冬令）活动，增加学生参加阳光体育活动的时间。根据学校操场的人数容纳量，采用室外活动和室内活动相结合方式，做到活动内容丰富多彩，夯实群众体育基础，逐步形成学校体育活动特色。在体育课堂尝试使用“运动手环”，帮助教师科学指导学生运动，实现信息技术与体育教学的无痕融合。（早操除了广播操，还可以做武术操、排球操、拉拉操等）
6．学校工会召开以“探寻核心素养的校本化表达”为主题的教代会，完善学生培养目标。与师资发展部联合开展教师读书活动。组织好“三八妇女节”庆祝活动。推出“文明组室评比制度”，组织一年一度文明组室评选。鼓励教师发现校园美，在教工学习时段开设“校园随手拍分享时光”，发扬尽心尽力最优秀的学校精神。关心教职工，做好医疗保险续保和理赔、帮困慰问、组织体检、节日送暖、群体比赛等工作。
7．继续做好心理健康教育工作，在区特教中心的支持下，资源教师进校帮助开展个训辅导，建立跟踪档案。为下学期遴选准备本校特教资源教师。
8．推出后勤岗位合格要求和优秀标准，期末在自评和互评基础上评选“服务明星”。继续规范资产管理，强化专用教室管理员的工作职责。重视学校直饮水和食堂安全卫生工作，坚持“家长试吃”和学生问卷制度，切实提高食堂餐饮质量。每月对教师进行安全工作履职考核。根据区财政和教育局计财科的最新要求，严格执行现金管理制度和公务卡使用制度，减少现金支付行为，尽可能多地使用公务卡或银行转账支付，以达到区规定的考核要求。提早筹备暑期两个校区的场地重建工作以及布局调整、设计和部分专用教室修缮工作。
9．继续搞好与浦江二小的结对工作，结合本学期计划内容开展互动学习。
10．做好新一轮教师招聘、续聘等工作。
