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学生学习习惯培养之我见

作者(来源):三年级语文组    发布时间: 2007-01-24

学生学习习惯培养之我见

三年级语文组  07  1

一.查字典的习惯培养。

三年级随着阅读量的增加,学生不认识的字也逐步增加,有的孩子习惯问大人,有的孩子则自己查字典。三年级中要培养学生“勤查字典”的习惯。

在二年级时学生已认识字典,解决了“怎么查”字典。到三年级,首先,教师在教学中可以创设一个与实际的阅读高度相似的情景,让学生体验这位“无声老师”的功能与魅力,让学生明白为什么要查字典的道理。同时,要通过实际的翻检操作,让学生在操作中熟练查找、检查的步骤、方法。其次,无论是课外阅读,还是平时的日常生活中,要不断强化“每天读一篇以上的文章,遇到不认识的字或不理解的字,翻一翻字典”的意识,这样习惯久而久之一定能够养成。

二.阅读习惯的培养。

教师还应该十分重视学生阅读学生阅读情趣的培养,多鼓励孩子,起先可以让他们读一些自己喜欢的书,然后老师可以向孩子推荐一些书,让孩子们可以享受读书的乐趣。但是教师检查刚开始可以让学生把书名写在家校联系册上,并请家长签名,一学期后可以让学生摘抄书中自己喜欢的句子;一年以后可以让学生写写自己的感受,同时可以将自己读书体会与学生共同分享,或介绍给学生好的故事,书目,号召家长共同参与,实现校内外的联合。

三.主动预习和复习习惯的培养。

教学中,要注意习惯的养成并非一节课所能完成,而是平时的学习中不断指导学生。指导学生预习课文时,养成使用工具书自学生子的习惯;养成边读课文边思考的阅读习惯,遇到问题能做好笔记;上课时,试着提出问题,和同学交流。教师检查每个学生的各类作业是否按时完成,授课前检查学生自主预习效果,作业的格式是否符合要求。教师要结合课文有目的德布置和检查学生的这方面的习惯养成情况,对不能达到要求的还要指导纠正,这样的训练才能使学生养成良好的习惯。

四.课上鼓励学生积极举手发言。

语文学习兴趣的激发;语文知识能力的掌握与提高,都具体落实在语文课的课堂教学上。因此,课堂教学效率的扎实与提高对学好语文来说就显得十分重要。

在课堂上,教师应首先从对学生回答后的评语与提示入手,以鼓励、表扬、赞叹为主,即使回答内容是错误的,也不应一律否决,而是先对他的勇气表示肯定,然后再婉转地指出答案的不完整、不正确之处。例如:“你的见解十分独特,可是用来理解这句话不是很确切,我觉得这样说可能更合理,你认为呢?”其次,教师还应经常考虑到给孩子更多的思考空间,让他们能做好充分准备,能更好地完善自己的答案。再次,教师在教学时应尽量降低问题的难度,或者是给学生设立一些坡度,让全班同学都能相当自信地举起手来,都能积极地投入课文的学习和讨论当中来,提高课堂的教学效率。

 
 

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