人们平时利用pad都是看电影，上网，玩游戏。但是现在利用pad上课，对于孩子们来说也是十分新鲜的。四年级备课组的老师们旨在让学生在掌握知识的同时也收获了快乐，这样能加强了孩子们自主学习自主探究的精神，充分体现了探究课的价值。

12月3日，年轻的胡霄峰老师执教了一堂主题为《到银行存钱》的探究课。一开始有一个查找学校周围银行的环节，孩子们可以利用pad中的电子书来自己动手查看学校周边的银行。通过点击电子地图上的标志，孩子们可以看到处在该位置的银行图标，然后进行小组讨论，想一想是什么银行。利用pad的这个功能很好地打破了传统的教学，过去老师在上面展示图片或者文字，学生在下面被灌输知识。而现在，利用pad能够让孩子们自主学习，将课堂交给孩子们，让他们自己进行讨论和探索。正如老师们所说的：“探究探究，就应该让学生亲身探索研究。“

老师们发现：在传统教学中学生只能看老师展示的作品，从而导致很多问题学生没有发现。找自己的问题困难，找别人的问题一抓一大把。因此他们设计了一个拍照上传自己填写的存单的环节。利用了拍照上传功能，班级中的学生能够看到其他同学的作品，发现别的同学的问题，然后在接下来改正的时候可以避免这些问题，这样就打破了传统教学中的限制。

这节课是教授孩子们生活中的一个技巧——如何去银行存取钱，但是由于场地的限制，学校不可能带着四十多个孩子去银行真实的体验这个过程。如果只是在课堂中展示图片，看书，没有实际体验，那么对于孩子们来说，这个过程还是很模糊的，毕竟他们平时也不接触这件事，所以上完这节课肯定很快就忘记了。所以本节课设计了第二个活动，在课堂中模拟银行的存取钱过程，让孩子们实际体验一下。这样在提高了孩子们兴趣的同时，也加深了他们对于这节课所需掌握的技能的印象。

 一节有意思的探究课在四年级组几位老师的共同设计、反复修改下完成、完善了。这节凝结着老师们心血的探究课受到了听课学生们的欢迎。大家都觉得：“这样的课上得开心，学得扎实，有劲！”