整个活动的流程紧凑、流畅，聚焦单元目标展开，重点突出，内容清晰，凸显了一致性和层递性。这次展示活动吸引了兄弟学校——浦江二小的教师前来观摩，她们观摩后给予了中肯的评价，表示这样的活动促进了教师的合作意识，提升了教师的专业素养，要把这样的教研模式带回去好好学习。实验校的教师同样给予了高度评价，徐浦小学的老师说：目标设计的制定是基于学生的学情、教材的特点以及学期重点目标，十分适切，而作业设计、评价方案、教学设计则紧紧围绕单元目标展开，体现了一致性和层递性；上海小学的老师说：给她留下深刻印象的是我们的综合活动“世界真奇妙阅读之旅”，这个活动方案从学习兴趣、学习习惯、学业成果多维度地评价学生，改变了传统单一的评价方式，值得他们学习。另外，综合表现活动，通过五个任务的设计，不仅激发了学生的兴趣，更锻炼了学生听、说、读、写各个方面的能力，最终达到提升学生语文素养。
在老师们各抒己见之后，区语文教研员闵老师做出了总结性的点评。她赞扬了我们在项目的驱动下，不但调动了教师研究的动力，一改职业倦怠期追求稳定的心理，从幕后来到台前，更重要的是从学生的角度出发，促进了学生的发展。她更是对我们研究的成果给予了肯定，她说，让她眼前一亮的是我们的评价方案，从不同的维度，不同的方面多元评价学生，同时也关注到了学生的需求，从兴趣出发，从能力出发，让学生乐于参与，乐于完成。此外，闵老师还给我们提出了几点建议，让我们受益匪浅，也是我们在今后的教研中需要关注和改进的地方。
这次活动在孙校长和分管领导安校长的大力支持下，落下了圆满的帷幕。通过这次活动，我们收获颇丰，其中感触最深的是感到对作业的设计可以是多元的，对学生语文学习表现的评价应该从单一维度转换为多维度的评价。
摄影：乔彬斌
