聚焦学生健康成长，秉承心理健康教育融入渗透学校各项育人工作中的理念，在上师大一附小5月学校心理活动月中，学校心理室、德育室、校长室向各学段每位班主任老师，征集在班级管理中遇到的典型个案、常见或突发学生问题。经过前期问题梳理，5月11日上午心理教师王佳骊在班主任会议上以沙龙的形式进行案例督导与研讨。

       面对低学段学生新生适应期间可能产生的问题，王老师从发展心理学的角度分析学生的行为心理成因以及从入学开始的一系列应对策略，旨在让班主任老师更好地理解学生“自我中心化”的心理特点，快速做好新生入学适应期间的训练，让孩子们感受到“学校是熟悉的，班级是友好的，老师是可亲的”，增进学生的归属感和安全感。

       面对中高学段学生在学习和社交过程中可能产生的困难，王老师则从学生认知发展、情绪与动机的角度，进行了学习障碍以及情绪障碍学生的心理特点分析，旨在帮助教师更好地了解学生的问题症结，能根据学生不同的行为表现，进行课堂评估、分析，转介学生心理室，共同进行有效干预的一系列对策，旨在促进和激发学生的学习动力和兴趣，帮助他们获得积极的情绪和行为。

       同时，对于家校有效沟通的策略以及学生心理危机的成因、识别以及个案处理策略，大家进行了积极的探讨。班主任老师感到这次研讨活动很有意义，收获很大。在新时代新背景下，作为一名班主任要运用心理教育策略解决学生成长中的问题。此次班主任沙龙为老师们的班级管理和学生辅导提供了一定的心理学专业的策略和方法，也为各位老师提供了工作上的支持、心理疏解的地方以及教师心理健康问题咨询的途径。

责编：郭红伟

摄影：宋胤琪