培养学生学习习惯经验大家谈
四年级组 07 1
培养上课认真听讲的习惯
首先要明确学习习惯的要求，如上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，小憩收心。坐姿要做到人坐直，脚放平，手放好，眼睛注视老师。培养学生认真对待学习的
态度和习惯，反映出学生的精神面貌。
（王芳）
培养学生认真审题的习惯
进入中年级后，学生练习卷、测验卷的量大大增加，难度也逐步提高，许多卷子中暗藏着不少“陷阱”为了使学生准确地、顺利地完成试卷，取得好分数，在平时的教学中，我较为注重学生审题能力的培养。平时在完成练习时，我要求学生常备一支铅笔，在读题时，拿起铅笔把题目中的关键词。刚开始训练时，许多学生不一定马上能找出重点词，但拿起笔至少提醒学生认真仔细地读题，加上老师适当的点拨及平时反复地训练，学生逐步能找出重点。
练习中有了审题的习惯，我要求学生在完成练习卷时也有铅笔张题目上、在阅读文章中画画圈圈，如：每一题完成后，在序号上打勾——避免出现漏题现象；根据试卷填空内容，在阅读文章里找出相关内容，读读上下文找出答案；在作文提示中圈圈点点——从中确定作文的材料，确定作文的中心。习惯的养成离不开老师的反复训练，但一旦养成学生收益颇丰。
（郑瑞君）
如何进行写话训练
语文学习中最让同学头痛的是写句和段，老师改句和段。为了加深和巩固学生的学习技能，老师要把头痛变成不厌其烦，反复强调。让学生要么不写，要写就一定写好，力争人人过关。用记录来说话，紧盯不放，让学生在必须做的情况下保质保量的完成作业。我认为这才是学生学好写好句子和语段的最开始的痛苦过程。我相信只要坚持一段时间，学生会有所领悟并会效果突飞猛进的。
（郁玲珠）
培养学生自主学习的能力
在培养学生养成良好的学习习惯中，我注重自主学习能力的培养。如今的学生，在许多事情上十分依赖家长，如在语文学习中，我要求每个同学每天都要默写词语及古诗、名言等，学生们都是在家长的帮助下，边听边记完成的，然后再由家长批阅，找出错误的地方让自己的孩子订正一下，这项作业就算完成了，也就是说这项作业没有家长的参与是无法完成了。进入四年级后，我在班级中提出，有能力的同学要养成自主学习的能力，就从家庭默写开始。我还教会了学生一些好方法，如把当天要默写的词语读好并录在录音机里，每个词语之间间隔一点时间，然后听着刚才自己所录下的词语默写，最后照着书中的正确答案给自己批改、订正，这样做不仅培养了自主学习的能力，还使复习的过程完整了。在教学古诗、名言等内容时，我总会留出十五分钟的时间，让学生把刚才所教的内容乘热打铁背出来，然后默出来再校对、订正。一开始，有一部分学生无法完成这件事，因为他们依赖惯家长了，有的同学看似很认真地在校对，但是错误之处总会从他的
眼皮底下溜走。经过大半学期的训练，我班已经有三分之二的同学适应了这样的学习方法，学习成绩也不断地在提高。
（林莉萍）
培养良好的读写习惯
俗话说，没有规矩，不成方圆。学习语文讲究训练学生听说读写的本领，其中培养良好的读写姿势也尤为重要。
首先，无论读书、写字，都要先有端正的坐姿。从学生刚进入一年级开始，就渗透“坐如钟”的思想，引导他们懂得端正的坐姿，不仅有利于集中思想提高读书、写字的效率，而且还能促进身体的生长。为了便于学生操作，就让一个学生上台按我分步要求来示范标准坐姿，并随机引导他们记住坐端正时，身体三个弯曲的关节都要保持90度，同时人要和桌面保持一拳距离，也要成90度。这样就是360度。还有不能坐满整个椅子。
其次，要读书，先要会拿书。我训练学生将书脊底部靠在桌面上，双手分别捏住左右书页的中间，拿起放下书本时都没有敲击桌面的声音。读书时，书本和桌面成45度，要求字字过目，边读边思边动笔墨。放下书本后，双手放平不去翻动书页。
再次，写字和读书一样要静心。要求学生先端正坐姿，再做到“一尺、一拳、一寸”，并引导学生明白“字如其人”的道理，也就是写字姿势端正了，写出的字才会端正。
最后，适时树立榜样，及时的鼓励评价能促进学生养成良好读写
习惯。 （范海容）
培养良好的倾听习惯
良好的学习习惯将给学生带来终生的益处，因此如何培养学生的倾听习惯是最基础也是最重要的第一步。首先要明确倾听的要求，如1、坐姿要做到人坐直，脚放平，手放好。2、眼睛注视老师。3、老师说话或同学说话，必须眼睛直视前方，认真听讲。其次注重平时的课堂训练，利用早读课、晚托班的时间进行强化训练。最后，针对班中薄弱的学生，多花些功夫，采用批评和鼓励相结合的教育方法，使他们能养成良好的倾听习惯。
（唐伟青）
