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减负增效,履行承诺

作者(来源):朱咏梅    发布时间: 2009-02-11

 

“一课一练”不进课堂,精选精编学生练习;因材施教,教学要求满足“三类生”;促进学生个性发展,做好兴趣发展“三个有”;关注学生自主发展,促进“三养成”;认真备课上课,课堂教学体现“三侧重”;加强“推门课”检查,提升课堂教学有效性的“三目标”;节假日不上课,平时上好“三类课”;每天体锻活动一小时,执行课时计划确保“三种课”。新学期,徐汇区教育局向社会承诺,推出提升效能八举措、关注学生三字经这体现了徐汇教育工作者高度的责任感和教育使命感,这八项措施,以及每一项措施所包含的三个相关要求,是对各个学校进一步依法治校、遵循教育规律办事,切切实实提高教师课程教学执行力的具体指导,要求非常明确。日前,上师大一附小组织全校教师认真学习了减负增效的“八举措”。

2月10下午,在数学大组的教研活动中,老师们就这一专题展开了热烈的讨论。大家认为区教育局推出提升效能的“八举措”、“三字经”,是教学五环节流程管理的细化与拓展。“八举措”对每一项的要求都提出了具体的操作目标,围绕减负增效的实效性把握方向,抓主干,重规范,给了我们教师一个明确的目标与任务,使教师更清晰自己的教育教学职责。作为教师,我们应该认真研读,对照平时的教育教学工作作出自我“诊断”,结合教研组的学习,根据实际教学情况分阶段细化落实“八举措”。郁老师说得好:减轻学生学习负担,应该从练习、作业的精心设计着手,布置作业认为越多越好的想法根本就是错的,这样的题海战术大大加重了学生的学业负担。教师应着重在培养学生的思维能力上扎扎实实下功夫,关键要教会学生思维的方法,掌握解题的思路、方法、步骤,提高他们举一反三、触类旁通的能力。潘老师接着说,减负要落实到平时,老师在课堂教学中要提高35分钟的质量,做到精讲、精选、精编。关注学生自主发展,养成学生良好的思想行为、学习习惯和学习方法。作为教师我们要提升课堂上的有效性,减少课堂以外的补缺补差……如何真正贯彻这些理念,落到实处,老师们纷纷发表自己的见解,大家还特别谈到要制定具有数学学科特征的学生学习习惯,帮助学生养成“打草稿”、“认真审题并做记录”等习惯,四年级备课组还自告奋勇地承担了此项课题的实践研究任务。
 
          
 
在行政班子的讨论中,大家谈到在校长的新学期学校工作计划中有很多内容与“八举措”不谋而合,对于减负增效,提高教学有效性的具体做法,本学期重点强调了“五步十问”法,即教学流程的五环节每一环节两问。备课:问教师是否清楚地知晓该教学内容应达到的三维目标?问用什么教学方法达到教学目标?上课:问教师课堂教学中是否激发了学生学习积极性,是否培养了学生良好的学习习惯?问课堂教学的效率、有效性如何?作业:问教师布置的作业习题是否做到了精选?问是否兼顾了不同学习能力的学生?辅导:问教师对学生的辅导是否及时有效?八问教师在辅导学生时,能否兼顾辅优和补差?考核:问考核后,教师对学生存在的不同问题是否已及时了解?问针对不足,教师采取的跟进措施如何?在今后的工作中,我们将用“五步十问”法指导督促检查教学工作全过程,力求做到:既引导教师自觉思考自己的教学工作,又为教研组长组织教学研究找到抓手,同时作为教导处指导、检查教学工作的重点。

减负增效的“八举措”,是应试教育向素质教育进一步深化的体现,大家感到肩上的担子更重了,但老师们依然承诺,在今后的教育教学工作中将继续以学生发展为本,努力实践减负增效的“八举措”,扎扎实实地推进学校的各项教育教学工作。