一、          思考:

一直以来“如何提高德育的有效性”是所有德育工作者思考的问题。很多时候，一场大型的活动，一次精彩的讲课都是品德教育的亮点，那么，如何将德育活动进行整合，使之获得较大的效率呢？我们设想形成考察系列，这样做

1、              丰富学校德育工作的形式，让学生在活动中体验、感悟，从而形成良好的行为、品格。

2、              改变原先凌乱的春、秋游活动，使学生在活动中能有所收获。

3、              形成春、秋游考察系列，使学生在学校能参加至少十次有意义的考察活动。

4、              将学校的学科拓展活动、节庆活动、主题活动整合起来，最大的发挥德育工作的有效性。

二、          具体做法

1、              学校行政讨论，确定教育重点

2、              建立保障机制，做好德育备课

（1）                   德育活动也需要认真备课，教师事先的准备，活动前的教育，可以使学生能迅速溶入教育活动氛围中，更好地体验考察活动。

（2）                   具体做法

1教师春游踏点，事先做好备课

2设计活动方案，针对性地指导

3提出考察任务，有目的地活动

4保证活动时间，学生玩得尽兴

3、              各科教师合作，发挥团队作用。

4、              形成活动系列，构建专题教育体系。    

三、          主要成效：

1、    拓宽了学校德育活动的资源，充分利用社会资源，对学生进行教育。

组织的这些活动可以有效地利用学校周围的资源、上海市内的各个德育教育基地。充分利用社会资源，拓宽了学校德育活动的资源。这些社会资源也进一步拓宽了教师的视野，为更好地开展德育工作打下基础。

2、    培养教师的育德意识，让更多老师参与德育活动中，真正做到“人人都是德育工作者”。

在活动的过程中，不仅仅班主任参与，而且语文、品社、劳技、美术、自然常识等教师也积极参与到活动的策划和准备的过程中，这极大的提高了学科教师育德的意识。

3、              加强学科德育，进一步挖掘学科中的德育内容。

这项活动与品德与社会、美术等学科结合，挖掘学科中的德育内容，更好的落实学科德育。

4、              提高学生兴趣，使之在春、秋游活动中有所收获，玩得有意义。

一直以来学生外出春、秋游就是吃吃喝喝，走走逛逛，如今，他们不仅放松了身心，而且在活动中，他们带着任务去考察。回来后，大家讨论，都能有所收获。                       （作者：包黎）