2011年12月7日下午，我校所有语文老师齐聚东校的阶梯教室，观摩了王慧敏老师执教的五年级第一学期《镜泊湖奇观》一课。课后，全体语文教师又围坐在会议室的长桌旁，在轻松、热烈的气氛中对这堂课进行了认真地研讨，并有幸聆听了区语文教研员高永娟老师对课本的深入解读，以及关于教学教法等方面的悉心指导，让老师们受益匪浅。

《镜泊湖奇观》一课虽然是一篇写景的文章，但由于其上下语句之间逻辑语义的联系十分紧密，不同于以往易于理解的写景文章，学生在理解上是有一定难度的。王老师能够抓住一个“奇”字，以一种从容不迫地节奏，有条不紊地引导学生逐步深入理解课文内容，感受到镜泊湖的“奇”。王老师关注字词教学，用各种方法引导学生在语境中理解词语。注重学生对学习方法的掌握，引导学生在品悟课文的过程中，借助已有的知识学习新的学习方法，努力体现语文课的课程特色。

在老师们各抒己见之后，区语文教研员高永娟老师作了总结性的点评。她赞扬了王老师对字词教学的关注，对学习方法的教学的重视，以及展现语文课的课程特点的努力。告诉我们要站在学生的立场来理解课堂教学的“顺畅”。可以致力于研讨如何以一个合理有效地教学方式既能反映学生在课堂学习过程的实际生成的问题，又可以引导学生在真正自主思考的过程中解开疑惑，从而获得由发现语文奥妙而来的满足感。从中，老师们获得了很多启发。我们语文大组的研讨活动主题也有了更明确的指向。

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