2017年5月23日上午，语文备课组在东阶阶梯教室开展了以“基于教材解读，确立教学目标，研制评价检测点”为主题的大组展示活动。语文备课组成员们参加了这一次的活动，四年级备课组在活动中展示了一堂校级公开课《尊严》。

本次活动之前，从4月底开始，四年级备课组就在备课组长劭斌红老师的带领下，数次进行“基于教材研读、研磨课堂教学”的研讨活动，并且还采取接力棒式的方式，不断深入地剖析教材、解读教材，不断完善制定教学目标，改进教学方法。前三棒由卫珏老师、林莉萍老师和王烨老师进行教学。本次活动分两个部分：四年级备课组团队展示；语文大组成员互动研讨，领导点评。

首先，四年级语文备课组在组长劭斌红老师的带领下，为大家展示了一堂公开课《36、尊严》，这堂课由青年教师朱轶雯老师执教。前期的教材解读、目标定位、教学设计为整堂课奠定了基础。朱老师以“尊严”一词为突破口，以质疑解疑为课堂的脉络，有针对性地评价和监测了学生的学习活动。特别是落实重点内容概括课文片段时，朱老师先把文章主人公哈默例外的句子找到，分析哈默的细节描写，再用“当……时，年轻人怎么做”的句式进行概括，由扶到放地让学生们明确概括的注意点整堂课呈现得比较成熟，学生们在课堂中的思维力度很大，落实了教学目标。

课后，四年级备课组对其制定的教学目标进行了分析。在教学目标制定的时候，四年级组不仅关注到了年段目标、单元目标，还关注到了学生的基础。同时，也有很多老师给出了宝贵的意见。安校长和唐伟青老师建议：在让学生们理解尊严的时候，可以让学生充分地说，甚至讨论。赵怡老师建议：在教学过程中，应当要注意所有学生的整体水平，要多留出时间给学生进行圈画关键词和思考问题。糜佳老师建议道：在分析句子的时候，可以给出一个范围大的问题，提出的问题不宜琐碎、角度太小。莫兰花老师针对课堂上学生的质疑方法，建议老师在指导质疑的时候可以让学生说得更加精确、完整，监测点要更加准确。

通过这一次的大组活动，不仅让老师们对于如何基于教材解读、制定目标和监测点有了更进一步的认识和明确，更让这个集体更加团结。