2017学年第一学期学校工作计划

上海师范大学第一附属小学 2017.9

 

一、指导思想

继续深入贯彻2017全国教育工作会议精神，落实徐汇教育十三五师资队伍建设规划，坚持办学核心价值观，树立核心素养在学校落地的“整体视野”，紧紧抓住教师专业发展这一牛鼻，从评价入手带动课程建构和课堂变革，拓宽育人渠道，坚定办学自信，在“变”与“不变”中找到教育的本真，逐步丰厚“为师有道，为学有径”的办学内涵，不断提高办学品质和学校竞争力。

二、工作思路

需求导向与分类指导并重，让管理提升效能

理念更新与行动转化并重，让课堂培植学力

课程研发与评价跟进并重，让德育走进心灵

三、工作口号

让课程成为“为师有道，为学有径”的引擎

四、学校精神

     尽心尽力最优秀

五、治校铭言

     以教师发展带动学生发展，进而推动学校发展

六、各项具体工作

（一）需求导向与分类指导并重，让管理提升效能

1．针对岗位履职需求，多维度提高干部队伍的成长性

（1）组织领导班子重温《学校核心价值观声明》，学习伦敦卓越学院创办人之一巴纳比·列农提出的《卓越学校的11条金标准》和徐汇区教育局出台的新的《学校办学绩效考核要求》，制定并推出《行政干部核心素养12条要求》，开展《如何当中层——每周一讲》活动，帮助领导干部实现管理思想和岗位认知的成长。

（2）根据学校发展需要，组织中层干部共同制定学校新一轮三年自主发展规划，掌握目标分解、责任到人、自我评估的措施和方法，实现目标管理和岗位视野的成长。

（3）继续以中层干部岗位目标签约为抓手，促使中层干部更好地领悟、转化、执行学校工作计划，厘清岗位职责，明确岗位要求，树立岗位目标，实现岗位实践和能力锻炼的成长。

（4）引导中层干部对自己所分管的工作提取重点、形成项目、组建团队、实施研究、提炼成果，实现专业引领和管理指导的成长。

（5）要求中层干部一学期开展两次“下午茶约谈”活动，对约谈对象、约谈内容、约谈目的要有计划和预设，提高约谈效果，增进干部和群众之间的联系，实现和谐管理和人际沟通的成长。

2．按需设计研修活动，分类提高教师队伍的发展性

（1）组织表彰活动，发挥榜样学习在教师培训中的作用

结合第33届教师节庆祝，推出并表彰一批“新秀教师”、“骏马教师”、“耕耘教师”、“尽责教师”、“终身教师”，组织“我的成长故事”交流，激发教师们的专业发展激情，明确专业发展目标，制订好新一学年的个人发展规划，促进“现实的我”向“理想的我”转变。

（2）开展“三奖”评比，发挥激励学习在教师培训中的作用

从去年学校“三奖”评比的高等第获奖者中遴选参加下半年区级“三奖”评比的人选，精心准备，专家辅导，赛出风采。参加区级比赛的教师不再参加今年学校的“三奖”评比。

以“走向一致性的教学设计”为主题组织下半年学校的“三奖”评比，通过评比激励教师提高教学专业技能，创造同伴互学分享的机会。

（3）开设各类课程，发挥行为学习在教师培训中的作用

全体教师——

继续打造并运作“为师有道”系列课程，强调以解决工作实际中的问题为目标，以团队或小组合作为基础，凸显教师主体地位的行为学习。从教师学习兴趣与多元能力出发，增设选修课程。本学期拟继续开设必修课程《谦德篇——增强育德意识，提高育德能力》，新设必修课程《精业篇——以学习者为中心、指向深度学习的教学整体设计》，新设选修课程《博学篇——修身养性我做主》。具体内容和要求如下：

    师德素养类——《谦德篇——增强育德意识，提高育德能力》。此课程作为徐汇区十三五重点项目之一，从2017年下半年始，由本校作为种子校协同求知小学、田四小学、康宁小学、长二小学、体职院附小共同开展组团式德育项目研究。在上半年自主研究的基础上，我校将从中层或骨干领衔、青年教师先行先试的研究模式拓展为全员参与、轮流交流模式，并且将经验提炼概括总结后与其他项目校分享。为浓厚研究氛围，学校向全体教师推荐阅读《教室里的正面管教》。（安排青训班在全校交流）

该课程的研修目标是针对当下经济社会深刻变革，各种思潮激荡渗入的现状，结合教师角色肩负的使命“知识的传承者、社会主流价值观念的代言人、学生‘成人’的教育者”，不仅从理论层面帮助教师认识育德的重要性，增强育德意识，而且从实践层面指导教师掌握育德的原则、方法和艺术，提高育德能力。该课程的主要研修形式有理论引领、自主阅读、任务驱动、案例示范、实践跟进、汇报展示等。课程的研修内容有：怎么说孩子愿意听——“智慧用语”分享、怎么教孩子愿意学——“育德目标”制订、怎么评孩子愿意做——“评价方法”设计、怎么管孩子愿意服——“班务管理”研讨、怎么组织孩子愿意参与——“德育活动”设计等。课程的考核要求及赋分原则：能按时参加每次培训活动并积极参与课堂体验互动，缺勤次数不得超过二次，包括事假、病假、公假，计0.1学分；积极践行五个小项目的现有经验，完成学校布置的统一任务，同时选择其中一项重点实践并根据学校安排进行交流，计0.2学分；有关师德的日常考评合格，计0.2学分，共计0.5学分。在课程运作过程中对项目校进行经验辐射，组织相关实践和汇报展示，提炼、总结和汇编实践成果的，视实际情况奖励0.2-0.3学分。

师德素养类——《博学篇——修身养性我做主》。该课程的研修目标有两个，一个是外聘专家或发挥本校有个人专长的教师的辐射作用，由他们担任项目负责人，设计、组织和运作情趣素养课程，如瑜伽、书法、编织、剪纸等；另一个是激发教师们的兴趣爱好，通过选修发展自己的多元能力，提高自身修养。该课程的主要研修形式是实践。课程的考核要求及赋分原则：按时参加每次课程培训，不无故缺席计0.1学分；完成项目负责人布置的课程学习任务计0.2学分，共计0.3学分。担纲项目负责的教师奖励0.2学分。

实践体验类----《精业篇——以学习者为中心、指向深度学习的教学整体设计》。该课程的研修目标是帮助教师在经历解读教材、研制教学目标和评价观测点、设计评价活动等专业实践的基础上，学会以学习者为中心，从预设的教学结果出发逆向思考如何进行教学设计，体现具有学科特质的整体感，并促进学生的深度学习。该课程的主要研修形式有学校引领、组内研讨、以赛促练、课例撰写等。课程的考核要求及赋分原则：认真聆听讲座、参与组内研讨，不无故缺席计0.1学分；按时完成组内分配的以课例为抓手的“链式教研”任务计0.3学分；在日常教学中，根据纲要和手册的要求进行备课、上课、设计作业、评价，流程管理考核达标计0.2学分；认真参加学校组织的“三奖”比赛并积极听课，计0.2学分；期末上交一篇典型课例的教学设计稿，计0.2学分，共计1学分。凡比赛得奖、流程管理考核单项被评为优秀、撰写的课例被评为优秀分别奖励0.1学分。

青年教师——

继续坚持青训班的办班宗旨和价值追求，针对队伍现状和需求，尝试研发并开设《信念persuade·实践practise·提升promote》3P课程，本学期初定的课程内容有：《致青年教师》聊吧、《我的育德实践》先行先试交流、《教室里的正面管教》读后感交流、《如何开展实证研究》实务操作微讲座等，通过有序的课程培训，帮助青年教师坚定信念，摒弃负能量，提高学习力和行动力，不断激发潜能，成为学校发展的生力军。

各级组长——

在上学期教研组调研的基础上，继续根据规准要求加强对新一届教研组长、备课组长队伍建设，开设《学科领导力》课程，帮助组长不仅明确岗位职责，而且提高学科专业领导力。领导力具体体现:确立教研主题、制订计划小结、安排教研内容、设计教研活动、指导课堂教学、落实等第制评价、组织长周期作业、举办学科节活动、提升学科质量、开展课题研究、积累学科资源、打造学科特色等。

    加强年级组长队伍建设，提高年级组长领导和管理年级事务的能力。具体体现：根据年级特点策划并组织仪式教育；根据学校要求组织开展年级社会实践、场馆参观、民俗活动；领会每学期新研发的主题教育课程要求，关心主题教育课程内容在各班的落实情况；根据教导处厘定的各年级规则教育内容，组织分工与落实，提高教育效果；搞好组室卫生与文化创建，营造正能量的办公氛围，宣传学校核心价值观。

班主任——

本学期，班主任队伍校本研修内容有三：一是继续结合校本研修课程《谦德篇——如何增强育德意识，提高育德能力》的运作，在班主任和副班主任队伍中重点开展《怎么管孩子愿意服——“班务管理”研讨》，针对五类班务（事务常规——计划小结、干部选换、评优推优、评语写作、家校联络等；学习常规——收交作业、晨读、两分钟预备铃、听课等；生活常规——早操眼操、教室卫生、健康安全；活动常规——升旗仪式、班会校会、值勤服务、全校活动、校外实践等；道德常规——爱校爱班、文明礼貌、18字德育要求等）开展实践和经验总结。二是组织班主任开展规则教育研讨和交流。三是对新研发的感恩和诚信主题教育课程进行操作培训。在研修中充分发挥五年内教龄的班主任先行先试作用。

拟定班主任工作考核的合格和优秀标准，以此鼓励更多品牌班主任的涌现。

（4）依托信息技术，发挥评价管理在教师培训中的作用（安排信息安全讲座）

    基于教师分层分类的五维度评价内容和两层次评价要求，每学期根据学校工作计划，尤其是校本研修计划，在微信操作平台上设置若干评价项目，要求教师在规定的时间节点完成研修任务并及时上传，积累过程性资料和数据，逐步建立教师电子成长档案，提高评价的客观性、真实性和公正性，为各类评优和职称评定服务，促进教师基于评价自觉改进。

（二）理念更新与行动转化并重，让课堂培植学力

1．绘制课程图谱，建立课程群落

根据学校 “健康、乐观、和美、创新、自律”的荣誉学子培养目标，借鉴绿色指标评价要求，构建我校学生“品德发展、学业发展、身心发展”评价三指数，围绕三指数梳理相对应的基础型课程、拓展型课程和探究型课程，绘制适合学校文化特质的课程图谱，建立培养学生核心能力的课程群，如语言与表达课程群、认识与思考课程群、艺术与制作课程群、实验与创造课程群等。根据学生对已有科目的满意度和未来科目的需求度，不断调整课程群科目，继续研发新增科目，如《诚诚农庄》科目、《主题教育》科目等。通过课程建设，促进学生核心素养不断生成，实现学生全面而有个性的发展。车文化赛没有

2．设计教学路径，打造学力课堂

（1）让设计体现“教、学、评”一致性

学校开设“如何进行教学设计”专题讲座，帮助教师区分教学设计与教案的不同，明确教学设计包含的内容，掌握符合学科特质的教学设计要领，学会用思维导图呈现教学环节，做好教学设计与教材解读、学情分析的衔接，通过设计实现“教、学、评”一致性。

（2）让技术支撑学力课堂

在一年级各班安装希沃智能触控一体机，方便教师调用资源，制作课件，播放视频等，提高技术和教学的整合度，为学生学习服务。

（3）让学科拓展推进深度学习

利用微信阅读平台促进学生语文课外阅读，扩大阅读量，提高分级阅读能力。外购想象力英语课程，让一年级全体学生拥有账号开展校内外结合的自适应学习，在所有年级每周设立一节英语阅读课，提高学生英语阅读能力。在每个年级选拔5-10%的资优生进行课余数学思维训练，让孩子的学有余力得到发挥。在三四五年级的自然课中结合原有教材内容，分别拓展关于“迷你四驱车”、“多能机械车”、“未来创意车”主题的六节课；在一至五年级的自然课中结合原有教材内容，拓展若干节“诚诚农庄”种植课，促进学生动手能力的提高。本学期，在各年级各学科组织一次长周期作业，赋予学生学以致用的机会，提高跨学科综合学习的能力。

（4）让学科活动展现核心素养

本学期拟继续开展以展现学生核心素养为主题的学科节活动，如读书节、科技节、英语节、游戏节等，让活动成为学科拓展的补充，让活动促进学科特色的打造。其中英语节活动拟与元旦庆祝活动结合，科技节活动拟与承办区级车文化竞赛活动结合。

3．组织“链式教研”，做到研训一体

以教研组为载体，明确研究主题，以课例为抓手，立足课堂，聚焦全组教师，通过“教材解读与学情分析——研制教学目标和评价检测点——教学设计——下水实践——评课反思”等环节运作，增进合作，互相学习，打造学习型团队，促进教师的专业成长。由组长将每个环节的研究内容进行分工，落实到人。教研时做到互相链接、前后呼应，真正体现“链式教研”的特点。本学期拟组织美术教研和音乐教研的校级展示。

4．规准流程管理，落实等第评价

根据学校按市教委“规准”制订的《课程管理制度》、《教学流程专项管理制度》、《教研组管理制度》等，结合上学期教研组调研的反馈意见，继续抓好课程与教学各项管理。组织各教研组制订并出台《学科课堂学习规范评价量规》和《学科等第制评价操作方案》，利用微信平台定期对学生课堂学习规范遵守情况进行有侧重的评价，统一课堂即时评价、作业评价、阶段测评的等第操作并规范填写《学生成长记录册》。有序组织“随堂听课”和与之相关的备课、作业检查，开展一年一度的校“三奖”评比。积极迎接区对五年级学生学业能力的调研。

根据市教委文件精神，本学期起恢复“晚托”服务。为了不走“集体补课”的老路，学校尝试“分层看护、弹性离校”，让学生根据自身情况选择放学后或回家、或参加晚托。晚托看护分三层：第一层自主完成作业，第二层参加社团活动，第三层参加语数英老师的补缺辅导。具体由学校统筹安排，工作量计入教师绩效。

（三）课程研发与评价跟进并重，让德育走进心灵

1． 研究荣誉评价，引学生攀上峰尖

以市教委立项项目《指向学生品德素养发展的学校荣誉评价体系研究》年底成果汇报为契机，一方面构建以活动评价为核心、以仪式教育为阶段的荣誉评价体系；另一方面尝试用微信平台记录评价结果，积累学生品德素养发展的过程性数据，为毕业评荣誉学子提供依据。

2． 分类组织活动，显结构化序列化

对学校已有学生德育活动进行梳理，不断完善民俗教育、场馆参观、仪式教育、主题教育、行规评比五大系列活动，逐步做到每个系列活动都由专项课程支撑，有针对不同年级的教育内容、活动方式和评价标准，体现结构化、序列化，打造我校德育大品牌。

本学期拟对仪式教育之一的开学典礼进行再设计，将之与开学第一天的学习活动结合，变成“开学第一课”。开学第一课针对学生的心理需求，成为从假期生活状态过渡到学校学习状态的适应期。第一课的内容没有语数外等学科知识，有的是对暑假生活的总结和新学期的各项准备，用趣味和放松激发学生们对未来学习的期待和向往，构建良好的师生关系，促进团队合作。本学期还将结合时事，组织学生开展“喜迎十九大，我想对习爷爷说句话”活动。拟结合节庆民俗活动，依托CCA课程有机融入西方节日文化，开阔学生视野，继续丰富内庭文化。

3． 推进课程研发，让德育走进心灵

在上学期研发主题教育之包容课程的基础上，本学期结合教育需要继续研发主题教育之感恩课程和诚信课程。通过“前置作业单——主题教育课——后置作业单”学习模式，让教育走进学生心灵，达到立德树人的目的。

为提高行规评比的实效性，一方面继续用好汽车驾照，另一方面加强对学生的教育引导，改变只有评比没有系统教育的弊端。本学期拟研发规则教育课程，确立各年级教育重点，发挥年级组团队力量撰写规则教育教案，形成课程雏形。各年级共性规则即一日常规，由学校负责对班级进行评比，各年级专有规则由各班负责对学生个体进行评比。

4． 重视家校合作，从浅层走向深度

（1）在新一年级选举产生校家委会主席团成员和班级家委会成员，健全组织机制，充实“家长志愿服务队”，继承传统，发挥育人作用。

（2）明确好家长评选要求，推行志愿服务积点制度，期末评选好家长。

（3）继续发动家长开发并担纲“科学爸爸”课程，合理安排“故事妈妈”、“科学爸爸”课程进校园的时间，提高家长深度参与的积极性。

（4）组织家长来校参加开学第一课活动。全面合理策划“家长开放日”活动主题和内容，提高家校互动的质量和水平。

一年级每月“家长开放日”活动内容安排如下：

时间	主题	学生活动观摩	家庭教育指导
九月	入学须知	观摩入学仪式	了解学校育人目标、办学主张和办学特色、幼小衔接要求等
十月	习惯培养	走进多彩课堂	知晓各学科学习规范，分享习惯培养的好方法
十一月	入团要求	观摩入团仪式	知晓入团标准
十二月	学科特色	观摩“玩转英语大世界”活动
一月	等第评价		解读学生分项等第制评价学业报告

在三年级中亦组织“家长开放日”活动，一方面组织家长聆听《做好学段衔接，再谈等第评价》辅导报告，帮助家长提高家庭教育指导能力，缓解对等第制评价的担忧；另一方面组织家长走进课堂，近距离了解不同学段对学生学习习惯、学习能力等方面的要求，感受学段衔接的重要。同时直观了解分项等第制评价在课堂中的操作，建立对等第制评价有效性的感性认识。

（5）本学期家长学校拟对“家校沟通方式之微信群”如何起到导向、激励、发展的作用展开讨论，制订规则。

（四）本学期需完成的其他工作

1． 充分利用本学期韩国姐妹校来访的契机，精心设计交流主题和内容，继续采用同课异构、经验分享等方式促进跨文化交流，扩大分享面。

2．根据申报的三个区级课题《以价值观教育为引领，构建教师分层分类管理机制》、《通过校本研修增强教师的育德意识与能力》、《指向学生逻辑思维发展的科学课堂有效性提问设计研究》审批下来的情况，结合学校校级课题《基于课程标准的基础型课程校本化实施研究》和各教研组研训主题，有序指导并组织各层面的研究实践，同时帮助各教研组在校本化实践中形成学科特色。对上学期末评选出的教材解读优秀课例进行汇编，出版第五期校刊。根据校本研修课程培训需要，及时跟进关于教学设计的指导。

3．开学初做好转学学生的资料存档与市平台操作更新。完成一年级新生电子学生证制证工作，在市级平台补充与完善相关信息。

4．推进学校信息化建设，进一步发挥学校微信公众号的宣传功能，利用其操作便捷的特点尝试“指尖上的师生评价”，为学校管理增值。

5．重视提高学生的身体素质，不断丰富夏令早锻炼或冬令大课间活动的内容，将体育游戏进行到底。组织一年一度的体育游戏节。进一步开展小学体育兴趣化研究，启用“运动手环”，拍摄系列游戏微视频。结合校区年级调整和场地使用的可行性，在一年级开设足球课，组织班级足球联赛。二年级调整为武术课。

6．召开以“设计改变学校”为主题的教代会，开展“学校发展我献计”活动，号召全校教职员工积极参与学校规划设计，制订并推出学校新一轮三年自主发展规划和十三五师资队伍建设规划，同时完成校级干部和工会主席的年终测评工作。组织好工会班子的换届选举、教师节庆祝活动、教师读书活动、“校园随手拍”分享活动等。关心教职工，做好新入职教师的各项保障、女教工专项体检、帮困慰问、节日送暖、群体比赛等工作。

7．发挥心理专职和特教专职教师的作用，规范开展心理健康教育和特殊教育。尤其重视心理个询和特教个辅工作，建立跟踪档案。利用午会课时段，有针对性地对各年级学生开展团体辅导。

8．按文件精神规范做好档案管理工作，对教师业务档案等进行拾遗补缺，发挥档案管理的服务功能，提高档案借阅率。本学期进一步完成对2010-2013年档案的全面整理。

9．图书馆要充分发挥在校园文化建设中的重要活动阵地与文献资源基地的作用，积极配合学校师生读书活动的开展，为师生提供丰富的图书资源和个别化借阅服务，结合读书节等开展“优秀图书角”评比，期末统计并反馈各班图书流通率。

10．加强后勤管理，强调岗位责任制，尝试校区轮岗，强化对岗位工作的流水记录，作为今后核定工作量的依据。重视校园安全、食堂安全和卫生安全，加大资金投入力度，请专业公司针对秋冬季传染病的特点定期来校消毒，加强每日巡查和家委会抽查，坚持每月安全考核，努力做好“放心食堂”试点工作，积极争创新一轮安全文明校园。继续规范资产管理和资金管理，达到区规定的考核要求。

11．继续搞好与浦江二小的结对工作，结合本学期计划内容开展互动学习。

12．启动新一轮教师招聘工作。

新学期领导班子分工：

孙爱军（校长、书记）：全面负责学校行政、党务、人事、科研、后勤工作。分管教学。深入一年级。

安娜（副校长）：负责西校日常事务，分管办学绩效、浦江二小结对、信息宣传、德育、学校少年宫，深入三年级。

曹国华（副校长）：负责东校日常事务，分管党务（创全、创文、创安）、工会、团支部、后勤（图书、卫生、档案）、绩效工资、文明网信息宣传等，深入五年级。

张莉（工会主席）：负责工会工作，分管退管会、关工委。深入二年级。

施汶（教学教导）：负责课程建设、教研组建设，分管英语学科、招生等工作。深入四年级。

包黎（德育教导兼教学教导）：全面负责德育工作，分管技艺学科、探究学科。深入三年级。

范芳芳（教学教导）：全面负责学籍管理、全校排课、考勤。分管数学学科、西校日常调课、五年级毕业班工作等，深入二年级。

包琪瑛（教学教导）：负责师训、招聘、职称评定、岗位晋升、各类评优等，分管语文学科，兼任语文大组长，深入五年级。

钱婧倩（科研教导）：负责科研，校务（外事接待等），分管东校日常调课、考勤等，协助排课和学籍管理，深入四年级。

周秀敏（大队辅导员）：全面负责少先队活动、分管城市少年宫，兼任英语大组长。深入一年级。

沈韶俊（总务主任）：全面负责安全、财产、财务、文印、档案、卫生、图书、网络信息等，深入后勤。