精心取舍，留有余地

所谓高效率，就是在有限的时间内，获得最大的收获。那么如何提高课堂效率？就是在课堂35分钟有限的时间内最大限度的使学生在语文课堂中释放所有的积极性和热情，最大限度的获取知识，掌握技能。

下面我就结合《4.一粒种子》一课的教学，谈谈提高课堂效率的做法。

语文课堂教学中，应在有限的课时内完成规定的教学任务。那么，留给学生所谓的“充分时间”从何而来呢?我想，对教材大胆取舍，不求满载而归，但求课课有得不失为一良策。

寻找教学的“抓手”，抓住牵一发而动全身的词、句、段，把文章的内容重新有机整合。这样，教学既有较大的涵盖性，又更加精炼简洁，节约大量时间，以收到良好的教学效果。

如教学《4.一粒种子》，我抓住课文中出现频率最多一个词“挺一挺”，让学生了解种子通常在春天发芽长大，种子发芽需要一定的温度、水分和空气。

一读课文，找一找课文中那个词出现的次数最多？数一数，这个词在全文中共出现了几次？

再读课文，想一想这个词分别在什么情况下出现的？——“他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。” “他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。”“蚯蚓说：‘我来帮你松土，你好钻出去。’种子听了很高兴，又把身子挺一挺。”

三读重点段落，理解种子三次“挺一挺”分别是因为种子阳光带来了温度，雨水送来了水分，蚯蚓带来的空气，使得种子具备了发芽的条件。

这些问题的设计，全围绕“挺一挺”这个词语展开，既能涉及词语的理解、课文内容的理解，同时也可大大省去教师的串讲，使学生有充分时间诵读领悟。