整个教研活动由田林小学戚翊淼老师和上师大一附小徐柳娟老师分别执教的《打电话》第一和第二课时拉开了序幕。两位老师教态亲切，教学设计层次鲜明，通过一些有效的途径突破难点，引导学生逐步掌握知识点，发挥学生的主观能动性。戚翊淼老师在教学过程中有层次地落实识字、读句等教学目标的同时也十分注重培养学生养成认真倾听的习惯。时常利用“拷贝不走样”等游戏的形式让学生在重复老师的要求或学习同学的发言的过程中学习如何倾听。徐柳娟老师也十分注重学生的习惯养成性培养，另外她以学生原有知识经验为依托，充分发掘学生资源，让学业优先的学生带动相对落后的学生，利用课堂生成的问题进一步落实教学目标，兼顾两端，使得不同学力水平的学生在掌握新知的同时也获得了学习的快乐。两堂课虽然各有侧重，但都有效落实了三维目标。两位老师的教学过程都充分体现了学生在学习活动中的主体地位，她们充分发挥学生的积极性和主动性，让学生在主动参与教学活动的情况下学习，让学生学到了语文知识，培养了语文能力，使学生的个性得到充分的发展。接着由区语文教研员闵晓莉老师对两堂课进行了评课，并就一年级语文第一学期“读儿歌识字学拼音”这一单元的教学重点和注意事项进行了分析。
通过教研，教师们明确了下一阶段的教学重点、教学难点及注意事项。
