随着徐汇区教育系统第二届学术节的开幕，11月21日下午，上师大一附小的学术节由曹子瑜校长的报告《关注细节，合理设计教学活动——提高课堂教学效益》拉开了序幕。
曹校长从一次全校性的数学练习试卷的得分率谈起，提出了“课堂教学有效性”应该关注的几个方面：
并从“好课的标准”、“课堂教学目标的设定”以及“课堂教学目标的实施”等方面具体谈了如何“关注细节，合理设计教学活动”。
? 课堂教学目标的确定
? 课堂教学内容的组织
? 课堂教学过程与活动的设计
? 教学方法与手段的运用
? 课堂教学的即时效果
? 课堂教学的特色
? 教师专业素养
课堂教学目标的设定：
科学性：体现课程目标（三维目标）
适切性：与课时定位、教学内容、学生学情相适切
可检测性：明确、具体、可检测
课堂教学目标的实施：
1）紧扣教材，有效利用与组织教材内容
有利于学生学习，突出重点，突破难点
科学有效地运用各种教学资源
2）教学活动的有效性：
围绕教学目标的有效活动设计
? 教学活动的层次性
（教学环节的内在联系与科学衔接）
? 教学活动的互动性
（学生实践活动与教学目标的联系）
最后曹校长以“提高教学效率的2个方法”结束了他的发言。
提高教学效率的2个方法
1.保持活动流程：
? 避免“后滚翻”
? 避免“带有刺激因素的事情”：避免注意力从正在进行的活动中被牵扯到并不真正需要注意的事情或者生物上。
? 避免解释过度或活动支离破碎
2. 尽量减少过度时间：
? 预先准备
? 利用常规
? 开头和结尾要清晰
