活动背景：
1. 贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及中宣部、教育部关于《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》的通知精神，用丰富多彩的实践活动激发广大青少年学生的爱国情感，培养青少年学生的道德观念和社会责任感，提高思想道德素质，并推动学校、家庭、社会文明道德水平的提高，全市中小学组织开展“弘扬民族精神，培育爱国情怀”宣传教育活动。
2. 小学《品德与社会》第五册的第二单元《上海一家人》要求学生了解上海的历史、上海多彩的文化、上海的名人榜（旧上海、新上海的名人榜）、上海地名的由来及其地理位置和地图、弄堂游戏、上海的发展（三十年代、解放初期、八十年代初、九十年代末等不同年代的上海的经济文化和人民生活水平的变化。）
3. 我校将整合德育资源，寻求鲜活的德育内容作为改革学校德育的切入口，通过不断优化育人环境，开发利用学生身边的德育资源，科学与人文相结合，学科与教育基地相结合，教育与实践相沟通，逐步形成切实有效的主体性德育特色。
活动目的：
1. 通过学生自主活动的形式，探究挖掘上海城市精神的实质，帮助学生了解上海的历史和优良传统，上海的海派文化的贡献，帮助学生理解创新是民族进步的灵魂，从学生内在需要的角度来传承民族精神。
2. 教会学生收集、整理资料的方法，培养他们自主探究、团队合作的学习意识，让学生在生动活泼的道德实践中，将外在的道德规范内化为一种道德精神，道德情操。
活动过程：
准备阶段：
1、确立调查题目
（1）上海独特的文化（海派文化）
（2）新、旧上海的名人榜
（3）上海地名的由来及其地理位置和地图
（4）儿时游戏——弄堂游戏
（5）上海的方言
（6）不同年代的上海的经济文化和人民生活水平的变化（三十年代、解放初期、八十年代初、九十年代末）
2、分组，学生自由结合
调查前的讨论，确定调查提纲，按兴趣、能力和所能涉及到的领域，分成若干小组，制定具体行动方案，然后付诸行动。
第一阶段：上海万花筒 学习收集查找的相关资料
时间：
活动形式：搜集资料 （访谈、实物、图片、照片、上网找资料）
1、通过品社课的学习，了解不同年代的上海的经济文化和人民生活水平的变化。
思考与讨论：了解到上海历史的演变，你觉得上海的变化与有何关。
2、收集查找的相关资料
（1）收集访谈资料
从长辈口中来了解上海变化的小故事。利用各种社会关系，进行调查和采访，了解调查内容。做好访谈记录（包括访谈对象、时间、地点、访谈内容等）。
（2）收集网络资料
利用现代化信息技术，收集相关信息，进行文字、图片等资料下载。
（3）收集图书资料
到图书馆、书店查找有关书籍，收集有关的文字记录。
（4）收集实物资料
收集实物资料，可以是家中实物，也可以以录像、照片等形式呈现。
第二阶段：小眼看上海 考察上海的发展现状
时间：
1、进一步了解上海的发展变化。通过眼中、相机中看到的都市风光。
2、参观上海城市规划馆，进一步地了解上海的历史及发展。
思考与讨论：参观后，作为一个上海人，你心中有何感想？对于未来的上海建设与发展，你认为自己的使命感又是什么？
活动方法：组织学生参观上海城市规划馆
第三阶段：阿拉上海人 讨论挖掘上海城市的内在精神实质
时间：
1、通过系列的考察活动，初步意识到自己的一份责任和现在如何做一名文明小公民，写一份体会或一份考察报告。
2、学习、实践、传承 “海纳百川、改革创新、热爱家乡……”上海城市精神。
（1）看到上海如今的变化，明确将来我们所担负的责任。
（2）学习先辈从现在做起，从小事做起，从自身做起，努力做到“五个一”
A克服一项困难
B改正一个缺点
C帮助一名同学
D参加一次社会服务活动，当一次文明礼仪宣传员、示范员。
E提出一个“迎世博，改陋习”金点子
（3）学用英语说十句“迎世博”的礼貌用语。
第四阶段 上海，我为你骄傲 展示汇报活动成果
时间：
1、展版展示
展板一：旧上海的历史文化
展板二：新时期的上海
展板三：未来的上海
展板四：考察报告等
2、运用手中的画笔描绘未来的上海。
3、用儿歌或诗歌形式抒发自己对家乡的热爱与赞美。
4、学用简单的英语描绘上海，及与外宾交流的问候语。
