2017年6月7日上午，我校语文大组教研活动在西校阶梯教室如火如荼地展开。青年教师董丽娟执教了《花木兰》一课，这是“以课例为抓手，在解读教材的基础上研制教学目标和评价监测点”教研活动的最后环节，也是一学期以来一年级语文备课组教研成果的集中展示。市教研员高永娟老师也携广东交流团的老师们一起参与了本次教研。

这是一次有计划、有步骤的教研。

本学期初，一年级备课组按照大组排定的教研计划和教学进度，选择了语文第二册教材中的第39课《花木兰》作为课例研究，并确立了研究主题，即以《花木兰》为课例，在解读教材的基础上研制该课教学目标和评价监测点。在此基础上，我们设计了四个阶段，并有计划、有步骤地逐步推进。直至今天，七项活动全部完成。

这是一次有引领、有实践的教研。

一年级备课组在骨干教师包琪瑛老师的引领下，全组齐心协力分工明确，一步步制定教学目标，研制评价观测点。进入5月，老师们按照分工开始一课三反思的教学实践，一位老师上课，组内其余老师都去听，不断为这堂课出谋划策，贡献力量。在一次次的实践中，我们的教学环节越来清晰，课时目标越来越细化，评价语言越来越到位。

这是一次有收获、有反思的教研。

展示课结束后，与会老师们就自己的观察结合上课的经验提出了宝贵的意见和建议。一年级备课组作为本次活动的展示方，再次深切感受到教材解读的重要性，也在过程中实践了目标教学、评价的一致性，最后在合作分享中提升了团队的专业素养。

高老师高度评价了本次教研活动，连连称赞：“这是一次高品质教研活动！”她指出我们本次教研主题清晰，有明确的问题导向；团队充分协作，促进了不同层次不同精力的老师在原有基础上提升自我；整个活动环环相扣，形成整体。最后高老师提出要站在学生视角审视教学目标是否真正落地。

有了老师们的建言献策，一年级备课组将不断反思，为如何在不拔高要求的基础上点燃学生思辨的火花继续努力。

 摄影：徐旭