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培养习惯点滴心得

作者(来源):上师大一附小 朱小兰    发布时间: 2007-10-18

担任班主任的工作有两年半的时间,没有什么经验的我每一步都走得战战兢兢、如履薄冰。磕磕碰碰中渐渐步履稳健,一步三回头地拾起一路洒下的点点经验教训,欣然珍藏。也许还很稚嫩,但却是心的感悟。

一年级,是小学的起步阶段,更是整个人一生真正系统学习的起步阶段。一年级的孩子像一张白纸,需要细心涂抹,小心呵护。

好习惯的培养就应该从学生进入小学阶段的第一天开始。也许,学生在幼儿园时已有了一定的习惯,但这些习惯只是他们潜意识的行为,尚未成型,很容易改变。而进入小学,成为一名小学生,对学前儿童来说是一个很神圣的过程。大多数家长会对孩子灌输:做一名小学生和幼儿园小朋友是很不一样的。孩子也会对小学生活有一个向往、担心和好奇。就是这种心理,让一年级的教师在小学的最初阶段能较容易的塑造学生。他给孩子的小学生的形象就是孩子白纸上的第一笔,那是最深刻、最容易成型的。

当孩子第一天踏入小学的大门,接触最多的人便是班主任。因此,班主任的形象和教育方法对学生的成长尤为重要。我觉得,班主任的形象应该是亲切和善的,那会使孩子消除担心和陌生感;而班主任的教育方法应该是严格而不严厉的,那会使学生尊敬你也亲近你。

我在迎接我的一年级学生前就设计了一日常规。按顺序从进校门开始,将一天中每个环节进行了梳理和规定,分别是:进校门的要求、搬位子的要求、理书包的要求、早读的要求、早操的要求(包括排队、站立)课前两分钟的要求、上课要求(包括座、手、眼、嘴、举手)、下课的要求、吃饭的要求(包括饭前、饭时、饭后)、十分钟劳动的要求、听广播的要求、理书包的要求、排队出校门的要求。然后利用一课时的时间和学生交流学习为什么要做到这样的要求,养成这些习惯好不好,有没有必要。让学生充分认识到好习惯的重要性,很乐意的去严格要求自己,养成好习惯。

第二步就是时时提醒学生按要求进行学习生活。这样的提醒不止于口头上的,还要有方法。我结合学校的每周习惯要求,也根据自己班的情况制定每周的习惯要求,利用“小奖券”的激励办法,将这些要求逐个击破。例如:第一个星期要养成文明休息的习惯,那么,主要是针对这一习惯进行奖励,其它的习惯也要进行提醒,如做得好也要奖励。到了第二个星期,要养成的好习惯是课前两分钟认真、迅速。其它的做法都和第一个星期一样,但对“文明休息”这一习惯,由于第一个星期已强调过了,所以第二个星期必须做到,不然就要扣奖券。其它的习惯也是这样逐一养成。

第三步就是提醒表扬相结合来巩固好习惯。对于班主任来讲一定要将制定的“一日常规”了然于胸,以便时刻提醒学生。低年级的学生由于年龄特点,容易忘记老师的提醒,所以老师一定要一遍又一遍,不厌其烦。渐渐让学生的行为习惯随着你的提醒变成一种条件反射,最后变成自己的习惯。而当学生有了点滴的进步,班主任一定要细心发现,而且表扬一定要隆重,甚至要“小题大做”。例如:专门在放学前的几分钟表扬今天早操站如松,上课坐如钟的同学(这些同学并不一定是班中最遵守纪律的人),让全班学一学,像发奖状一样发给他们奖券。还要送上一句:“真棒!继续努力。”并带头热烈鼓掌。这样,一是给了这几位同学信心,让他们更有努力的动力。二是让全班同学都得到了教育,知道了该怎样站和坐。三是让全班同学更重视“小奖券”,更加有了想要努力争取它的欲望、信心和勇气。

最后,我想和我的学生一起勉励:

播种一个行为,收获一个习惯

播种一个习惯,收获一个性格

播种一个性格,收获一个未来

 
 

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