现状分析

    所有的小学生从入学开始就接触到英语词汇的学习，随着年级的深入，学习要求也越来越高。不仅要求能识读单词，还要求能拼写背诵。在目前的教学和练习中，针对词汇教学的教学活动种类和作业形式不太丰富，比较简单，学生的兴趣点不高，加之大多数学生认为记忆单词是一项枯燥又痛苦的练习。如何提高学生学习词汇和记忆单词的积极性，并引导学生能周期性复习巩固单词,如何采用各种形式的评价方式来激励和帮助学生及时检查自己的学习情况是英语教学需要思考并积极改进的教学活动之一。

研究目的（解决什么问题）

本课题希望能经过两年半的研究和积累，针对小学英语词汇教学总结出一套合适的方法及相关的教学活动建议，同时归纳并总结出一套词汇学习资源包供学生和教师选择使用，摆脱枯燥的抄写和单一的检查形式——默写，力争能设计出各种形式的教学活动方式、评价方式来提升学生主动学习词汇的积极性和实效性。

研究内容

1.       研究小学生英语词汇学习的特点和规律；

2.       现状调查：目前家长和学生对于词汇学习中较为单一的评价方式的反馈；

3.       研究小学英语词汇教学的教学策略；

4.       寻找、实践并反思多元化的评价方式；

5.       思考如何把总结出来的多元化的评价方式和教学过程有机契合在一起。

解决的关键问题

1.       小学生英语学习的特点及词汇学习的特点和规律；

2.       中低年级的小学生喜欢的活动形式和评价方式；

研究方法

1.       调查问卷法

1）  问卷法

通过在实验前、实验中和实验后发放问卷给所有的家长和学生，分别从两个角度来了解学生和家长对目前词汇学习中的想法和对目前的评价方式的建议。

2）  访谈法

通过访谈尖子生、中等生和学困生及其家长，来了解学生和家长在词汇学习过程中遇到的最大的困难、最需要的帮助和最有用的经验。

2.       案例法

通过撰写典型案例来及时总结词汇教学中的经验，并记录各种评价方式的形式和学生的反馈。

3.       行动研究法

通过计划---实施---调整---总结---再实施的循环圈，来对词汇教学和设计多元化的评价方式开展行动研究。

研究步骤

1.       撰写有关《提升小学中低年级英语词汇教学有效性的实践研究》典型案例至少三篇；

2.       汇总《提升小学中低年级英语词汇教学有效性的实践研究》课例若干；

3.       做一次有关《提升小学中低年级英语词汇教学有效性的实践研究》的主题报告；

4.       归纳并编制《上师大一附小英语中低年级词汇教学及多元化评价方式资源包》

预计成果