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有效教学要得以贯彻，教师是其中起决定作用的关键角色。基于对有效教学的考虑，以“有效教学策略下的教师专业发展”为主题的校长论坛于 论坛首先由高一小学的滕平、吴中路小学的朱良、江南新村小学的王春芳三位校长从理论的层面、宏观的角度、目前面临的困惑等方面，就教师专业发展的话题进行了有深度的分析与阐述。紧接着上师大一附小孙建兰校长从“态度着手，培育土壤”、“汇聚智慧，提升境界”、“提供援助，实现价值”、“增效减负，五步十问”这几个方面微观地谈了这些年自己在促进教师专业自觉方面的思考与具体实践。孙校长认为当教师具备了敬业精神，有了追求卓越的愿望，看到了实现自我价值的可能性；当教师在教学实践研究中，真真切切地感受到既提高了学生又提高了自己，尝到了实现自我价值的快乐的时候，教师专业的自觉才真正建立起来了。这时，离增效减负的最终目标也不远了。论坛最后，上实附小的毛福敏校长做了题为《推进教师专业发展，实现有效教学目标的基本策略有哪些》的讲话，在毛校长的讲话中不时插入学校开展的读书节评选读书明星等活动的录像片段，将整个论坛带入高潮。她认为构建校园学习型组织，是实现有效教学策略下的教师专业发展；加强校本教研制度管理，是有效教学策略下的教师专业发展的关键；开展以“有效教学”为核心的校本教研实践活动，是有效教学策略下的教师专业发展的保障；确立教师专业发展目标，是推进有效教学策略下的教师专业发展的动力。 |
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五位校长的发言后，顾文校长强调说，有效教学的策略需要教师去贯彻执行，如果说“有效教学”是一种理想的境界，那么将这种理想变为现实的是教师。因此说“有效的教学”呼唤“有效的教师”。她将有效教师的内涵归纳成这样几个方面： 1．有效教师不仅教知识，还要传播人生的信念。 2．有效教师是受学生喜欢的教师，并且会因喜欢而信任。 3．有效老师是一个热情的教师；一个对学生满怀期望的教师；一个值得信任的教师。 论坛之后，朱建华局长对教育局新学期推出的提升课堂教学有效性的“八举措”、“三字经”做了精到的解读，并进一步就有效落实谈了具体要求：在有效教学背景下关注学生发展，严格做到“一课一练”不进课堂，精讲例题、精选习题、精编试题；注重因材施教，关心、关爱学困生，满足中间生，提高优秀生。促进学生个性发展，做到人人有项目，班班有团队，校校有特色；重视学生自主能力的培养，在教学过程中立足于注重学生思想行为、学习习惯和学习方法的养成； 认真备课上课，课堂教学中重规范，重过程，重反思；加强“推门课”的检查。增效减负，落在消灭较差课、减少一般课、增加优质课；节假日不补课，重点抓好“三类课”：讲透新授课、吃透复习课，点透讲评课；加强体育活动及社会实践。确保每天体锻活动一小时，确保开足实验课、确保有丰富的活动课和实践课。 “有效教学策略下的教师专业发展”小学校长论坛拉开了09年小学增效减负，提高教学有效性，促进教师专业发展的序幕。据悉第二期的校长论坛将有王懋功局长就相关内容进行主讲。 |
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摄影：邵勤、朱咏梅
