暑期在听了卢家楣老师的有关情感教学的报告后，结合自身小学自然教学作如下感悟。情感参与是课堂教学的催化剂，是学生真正投入参与教学过程的前提条件。它应渗透于教学的每个环节，以情激趣，进一步激发学生的爱国主义思想，学科学的志趣，逐步养成科学的态度，科学的自然观。

一、以情激趣

“教材无非是个例子”，如何创作性地用好这个“例子”，关键是凭借教材创设语言训练的时空，同时根据学生生理和心里特点，体现情趣性。例：《水上飞机》一课，我们可设想以下问题：水上飞机是什么样的？水上飞机有哪些作用？水上飞机为什么能在水上飞？让学生精读课文，使学生从文中找到“水上救护飞机”的作用的答案，紧接着联系上下文，用“给海上救护机的三个兄弟分别起一个名字”。这样一个新颖、有趣的形式，启发学生运用迁移规律练习概括。多媒体课件的使用，以色彩鲜艳的动态视频，生动逼真的音响效果，灵活便捷的交互手段，充分调动学生多种感官参与到充满兴趣的学习活动中来，促进学生自主地有效地学习，达到事半功倍的效果。

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