这几天，我们全校教师一起聆听了卢家楣教授的《从情感维度更新课堂教学理念》、张歆老师的《浅谈班级中小干部的选拔和培养》以及周士良老师的《用心书写学生的未来》这几场报告后，感受颇深。三场报告的主题不同，叙说的角度不同，但是仔细品味一下，其实都围绕着重视学生的情感、优化教学效果、提升责任意识来进行研究和实践的。

在教学中，从学生的情感出发，首先就是要激发学生的学习兴趣。为此我们也尝试每学期从教材中选择了一些比较适合学生，学生感兴趣的内容。然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。比如说，在绘画这方面，我不给学生一个题目，而是给学生一段时间、一个要求和一些工具的选择及应用。每次上课，再对一些出现问题的学生进行纠正、鼓励；而一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评。有时，我们一边给学生修改着作品，一边告诉学生再好的画家也不是天才，而是经过刻苦的长久的努力才成功的；在手工课上，我让学生走出课堂，到课外寻找内容。在操场上，学生找了一片树叶，我就教学生做一幅树叶画；学生什么都没找到，我就叫他找来一些广告纸，做成一幅漂亮的粘贴画；学生拿出一些卡纸，我就让他做一串彩色的星星和自己喜爱的书签。学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他还不相信自己会做出这么漂亮的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。现在，学生的积极性提高了，而我上课也轻松了许多，或许这就是 “ 寓教于乐 ” 道理吧。

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