 顾文琴老师介绍了她在数学课堂上推行“五步十问”之作业关口前移的尝试：从本学期开始，她把数学课本上的布置的作业当场收上来批改，不仅能了解学生是否掌握了本节课的新授知识点，以便让家庭作业布置得更有针对性，还能从侧面提醒学生认真听清老师的分析、记住例题的方法的良好学习习惯。在经过了3个星期的尝试以后，顾老师发现教学效果大大提高，学生不仅上课认真听讲，作业的正确率也提高了很多，学生休息的时间更多了。  陆敏老师则介绍了她在培养“倾听”的课堂方面的尝试。语言学习，非常强调首次倾听和模仿的过程。为此，陆老师根据低年级学生的心理特征和认知特征，通过做动作、发命令让学生静下心来听磁带的发音，让他们在初次接触单词和句型的时候就留有一个正确的印象，并能有意识地关注单词和句型的语音语调。同时还要求每个学生在倾听他人发言的时候眼睛看着老师，用表情来评价回答学生的答案，同时嘴里跟着默默说，提高了学生对单词和句型的重复率。一节课下来，学生们大都能正确运用学到的词汇和句型进行表达，提高了教学效果。 本学期，上师大一附小的领导和老师们潜心钻研如何扎实开展“增效减负”工作。全校老师认真揣摩孙建兰校长提出的“五步十问”教学法，纷纷在自己的教学中实践，在此基础之上老师们还都根据自己的班级特点和学科特点总结了很多小方法。师德师能《精彩十分钟》论坛正是为老师们提供了一个相互学习、共同分享的平台。老师们都相信：拥有一股坚持到底的钻研精神，加上共同切磋、取长补短的氛围，老师们与学生们定能收获更多的快乐！
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