盼着盼着，暑假终于来了。一年的时光疏忽而逝，一个人静下来的时候，总觉得这一年的路走得有些艰难，因为这一路走来，就像化茧成蝶的过程，在不断痛苦挣扎着，虽然现在还没有变成蝴蝶，但我的内心正不断变得强大起来，觉得浑身充满正能量，非常有信心、有勇气面对今后将会遇到的各类难题。

回想起这段不可思议的日子，我的嘴角竟然会不自觉地上扬，现在再回头去审视这一年，我一点也不觉得苦，反而为自己能得到这么多机会锻炼而感激。如果问我是什么支持我坚持下来，我可以肯定地回答是校长大人的话语。

其实，说来大家可能不相信，校长和我的交流——时间超过三分钟的谈话只有五次左右。三次是和评选育人奖有关的，校长总是在我彷徨的时候，用一句话解决我所有的困惑。让我能够在最最痛苦、最最无助的时候沉静下来，寻找到自己的初心。

第一次谈话是在三年前，得知学校推选我去参加育人奖评选时，我很没有信心，对校长说：我真的真的觉得周围比我优秀比我出色的班主任有很多，让我代表全体班主任去参加这个重要的奖项评比，我受之有愧，怕完成不了任务。校长严肃地看着我，肯定地说：推选你去，就是大家对你的认可。学校把大家认为最好的老师推选了出去。我们觉得你可以。这次谈话是在走廊里面，简短地说完这番话，校长头也不回地走了，留给我一颗定心丸，让我找到了自信。

结果第一次参加育人奖没有任何结果。我真的很愧疚，看到学校领导都恨不得躲着走，因为我觉得对不起学校，浪费了那么好的一个机会。如果这次推选的是别的班主任，胜算的机会会更多。可能校长也看出了我的心情低落。即时通上留给我一句话：学校认为把最好的老师推选出去了，结果并不重要。

第二年又是育人奖评选之前。校长说今年还是推选你去参加。我的心情特别矛盾复杂。我柔弱的外表下其实有颗不服输的心。我相信在坐的每位青年教师都有这样一颗不愿意轻易低头的心。但是我又担心自己能力有限，评不到而浪费学校的名额。校长这次语重心长地对我说：你现在所做的事情就像在爬山，不断往上爬是很辛苦的过程，但是只有爬得高的人才能看到更美的风景。你怎么样？接下来的路怎么走，你自己选择。琢磨着校长的话，我又一次对自己充满了信心，我要努力往上爬，我要去山顶看最美的风景。

第二次育人奖评选的结果是提名奖，校长什么都没有和我说，我知道这个结果并不让人满意，奋斗的路还会很长。

第三年，还是评选育人奖的时候。校长抛给我一个问题：你要想清楚你的定位，究竟是学校要你发展，还是你要自我发展。这个时候的我，不用多做考虑就完全可以肯定自己的初心：我——要自我发展。

自我发展四个字说起来简单，做起来并不那么容易。

因为这一年来，秦红名师工作室、班主任高研班、品社新苗杯比赛、育人奖评选等活动同步进行着，与此同时，不仅要完成正常的教学任务和班级管理，甚至还要努力把各项工作做得更好，我问自己：外出培训吸收了那么多的理论知识方法等等，怎么可以不体现在工作中呢？一开始面对这么多事情时，说不焦虑，那是假的，当最初碰到一周要外出培训活动四次的时候，有点欲哭无泪、几乎要崩溃。当连续几次每周外出培训三次的时候，也曾抓狂过，非常害怕这样的日子熬不过去。在参加一轮轮笔试、面试答辩时，也曾缺乏信心，心里没底，也曾找不到坚持下去的理由。但当经历过这些曾经以为是不可能完成的任务之后，我发现每每回忆整个过程，留在我记忆深处的并不是每周奔波劳碌忙于还课的辛苦、也并不是熬夜复习整理资料设计教案的煎熬。而是校长给我说的故事——破茧成蝶。

有个人发现一个已裂开一条缝的茧，蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是，这只蝴蝶却因身体臃肿、翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。这究竟是为什么呢？答案很简单。蝴蝶必须先在痛苦中挣扎，直到把翅膀练强壮了，再破茧而出，才能飞得起来，省去了脱茧过程看似为其免除了痛苦，但结果却适得其反。

每到忙不过来、遇到困难、灰心丧气、累到不行的时候，我就再回味一下这个故事，鼓励自己：要想变成美丽的蝴蝶，最关键的是这个破茧而出的过程，不能依靠别人，唯有自己逼迫自己努力。

记得新苗杯评比和育人奖开课面试的时间都挺接近的，校长总会细心地在我开课或者面试前即时通我一句话：努力的过程比结果更重要。有了校长的这句话，我觉得心里的压力小了很多，不再那么介意比赛的结果会是什么，而是完全融入活动中，去享受参加比赛的全过程。

举例来说吧：品社新苗杯比赛的初赛是笔试，首先考核参赛老师对三到五年级教学内容的掌握情况。一个月中，我翻阅整理了从来不熟悉的6本教材，像回到学生时代一样划重点、归纳整理知识点，反复记忆背诵。虽然不知道是否能顺利通过笔试，但我想到了校长说的过程比结果更重要。我想我的努力不能只是嘴巴上说说，我的努力就要做出努力的样子来。我也明白，我努力去背诵记忆的这些知识点也终将储存在我的大脑里，是对我有益的东西，能够帮助我努力钻出自己茧。顺利通过笔试关之后，我开始制作教学课件。以前一遇到问题就要求助沈老师和孙老师，但是这次时间特别紧，我要先把教学思路理顺之后再不断调整课件，而且关键是我不能像寄生虫一样永远依附着强大的人啊，于是我逼着自己去掌握视频剪辑的方法。当我反复尝试，终于能够成功剪辑出我需要的视频片段时，我真的体会到过程比结果更重要这句话的含义。

回首新苗杯的参赛过程，我发现我突破了自我，我的内驱力更强了，我变得更有自信，内心柔韧了很多。

在这短短的一年中，在秦红老师的指导下，在张鲁川老师的引领下，我聆听了近二十场不同领域、精彩的报告，学习了近三十多节不同风格的课堂教学形式，和伙伴们共同研讨了十五节研讨课，完成了多次的交流作业、读书笔记、心得体会……培训活动中有太多细微的感动和幸福是语言所无法表达的，接下来我就从自己记忆中最温暖的角落里撷取几个细节，让它们在明媚的阳光下闪烁些许动人的光彩吧！

   犹记学术节品社工作室那三场主题活动，哪一场不是忙碌着、分享着、收获着……

第一次学术节的展示活动，可以说这是工作室所有学员的第一次亮相，我们紧张激动的心情可想而知。从完成交流初稿，到经过筛选相关内容进行合并串联，再到精改精修，推敲到每个词，每个字，乃至每个标点符号，最后到制作媒体，论坛与展示相配合。可以说几易其稿，工作日的晚上和周末加班是常事。吴维屏教授，张振芝老师都极细致、极耐心地对我们进行辅导，我们的导师秦老师更是不放过一个细节，不断提出修改意见进行比较。在反反复复指导、磨砺中，我和我身边的伙伴们都展现出了最率真的一面，自身能力在提高的同时，也成功地展现了自我。

备战“快乐育人求特色·追求有效共发展”这一主题的展示活动中，活动丰富，人人有分工。刚开始制作“数字故事”时，我一头雾水，不知道该从哪里入手。秦老师四处为我搜集相关的资料，寻找可借助的力量，在组员的共同帮助下，我完成了数字故事的初稿。专家张老师逐页、逐句地为我修改，秦老师连着几个晚上在电话中指导我语句的表述及内容的修改……在逐步修改中，最终呈现出工作室全体成员不断转变教育理念，不断吸收信息技术，勇于尝试教学实践，获得信息助推学科的有效经验，以及有效提升育人价值的历程。

犹记第三次展示活动中，那一节节翻来覆去的研讨课，在磨课的实践中，痛苦着，坚定着，成长着……

当每位学员带着自己精心的备课，来到各位专家面前，这些大“家长”可是要求非常严格的，“催逼”我们好好研究课标，“催逼”我们反复修改教学环节，“催逼”我们该具备什么样的教态去表达……我紧紧抓住这些宝贵的学习机会，甚至拿着录音笔记录下了每一句话，便于回去好好消化。这些大“家长”又是很慈爱的，从来听不到他们严厉地批评谁，听到的永远是忠恳的建议，出奇的好点子，让我们在这一次次的磨课中，成长着。吴教授曾经说过：“喜欢工作室学员研讨的氛围，不矫揉造作，都很真实……”的确，每节课后，大家都会各抒己见，畅谈自己的观点，从中认识不足，汲取经验，但这又何尝不是“大家长”们为我们营造的轻松氛围，为我们树立的认真做事，勤恳工作的榜样影响呢？每一次磨课的过程都是痛苦的，映象最深的是在上海小学执教公开课《我的名字》前，秦老师每天发短信给我，要求我熟练背出教案，每天脱稿之后操作pad五遍。当时有些伤心，不理解，纳闷秦老师怎么这么不放心我，不相信我的能力，一直用连环夺命拷的方式让我背诵教案。执教公开课当天，秦老师说：你们开课，我比你们还要紧张。看着秦老师坐立不安的样子，我体会到的是导师诚挚的爱。就要上场了，秦老师露出一个大大的微笑说：放轻松高菊，你行的。公开课之后的体会是甜蜜的，再后来的成长更是坚实、笃定的。后来这堂课在全国电子白板评比课中获得了一等奖的好成绩。借用自己在一次学期总结的话说：“课堂泛舟，我不仅在理念上收获颇丰，更重要的是在学员们翻来覆去地揣摩实践中，在彼此的交流借鉴下，我无痕地成长着”。

在名师工作室和班主任高研班的学习时间里，我走过了一条丰富多彩而又收益良多的道路，比起得奖、晋级这些有形的进步，我最大的收获是对于品社学科甚至于整个人生都有了更深的思考，而这份思考，将是我职业生涯中最为宝贵的财富。

最近非常喜欢纪伯伦关于友情的这样一句话：和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。回首经历的这一切，除了收获了知识能力之外，我更珍惜的是在困难时扶持我的办公室姐妹、搭班的周老师、杨老师，给我后勤保障的沈老师、孙老师、徐老师、分管的领导包教导、安校长、两位曹校长，还有始终关注我，对我有求必应的费老师。想到每个帮助我的老师，内心特别温暖，也更加有动力了。在这里还想分享一个小情节：朱老师曾经在帮我想主题班会结束语时，错把洗面奶当作牙膏来刷牙。类似这样感动人的故事，在我身边始终发生着。同事们的每一个微笑、每一个问候、每一声加油，都让我不断在坚定自己的信念：我要努力挣扎着破茧成蝶。

最后用这样一句话结束今天和大家的交流，要相信：梦里能到达的地方，总有一天，脚步也能到达。