2017年暑期校本研修课程《基于标准，提升评价活动的设计能力》
课程方案
一、课程目标
1.通过专家讲座，认识“基于标准的评价活动设计”的重要性。
2.通过案例示范和研讨，明确设计要领。
3.通过下水实践，进一步感悟评价活动设计与课程标准、年段目标、单元目标和课时目标落地的关联，增强自我评估的意识。
4.通过课程运作，形成《各学科课堂学习规范评价量规》、《各学科等第制评价操作规范》，积累一些典型的评价活动设计案例和质量较高的作业单。
二、课程基本设计
1、研修的组织管理：
主讲教师：孙爱军
助教教师：
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周文叶 |
华东师范大学 |
47 |
副教授 |
课程评价 |
讲座辅导 |
特邀 |
|
安娜 |
上师大一附小 |
43 |
高级教师 |
语文 |
指导教师 |
副校长 |
|
朱咏梅 |
上师大一附小 |
49 |
一级教师 |
英语 |
课程管理、助教 |
师资管理部主任 |
|
施汶 |
上师大一附小 |
46 |
一级教师 |
英语 |
课程管理 |
课程发展部主任 |
|
包琪瑛 |
上师大一附小 |
47 |
一级教师 |
语文 |
案例示范 |
语文教研组长 |
|
张荣萍 |
上师大一附小 |
51 |
一级教师 |
数学 |
案例示范 |
数学教研组长 |
|
谈敏 |
上师大一附小 |
36 |
一级教师 |
英语 |
案例示范 |
英语教研组长 |
|
董绮敏 |
上师大一附小 |
41 |
一级教师 |
体育 |
案例示范 |
技艺教研组长 |
2、研修对象： 全体教师
3、研修时间： 2017年7月-8月
4、学时设计：40课时
5、实施措施
课程学习的基本模式为专家讲座、专题学习、团队互动、下水实践等。由学校统一组织管理，各教研组、备课组协同管理。课程运作的基本流程为：公布——实施——考核——赋分。课程实施所需的专家资源主要来自华师大周文叶教授。
三、课程内容
（一）学习模块
1．聆听专家讲座：《如何基于标准设计评价活动》
2．聆听教师微讲座：《如何设计长周期作业》
3. 聆听学校报告：《一、三年级等第制评价数据解读及推进意见》
4．教研组专题学习：《徐汇区小学生学习规范实施指导意见》
（二）研讨模块
1．梳理专家讲座的启发与现实存在的困惑
2．语数外教研组研讨如何研制学业测评卷，技艺类教研组研讨如何设计表现性评价任务
3．研讨制定《各学科课堂学习规范评价量规》
4．研讨制定《学科等第制评价操作规范》
（三）实践模块
1．语数外教师研制学业测评卷，技艺类教师设计表现性评价任务。
2．语数外教师修改完善本学期作业单，技艺类教师设计长周期作业。
（四）交流模块
1．优秀研修作业交流
2．基于评价活动设计的课堂教学展示
四、课程形式
|
主题 |
形式 |
课时 |
实施时间 |
主讲教师 |
|
梳理教学过程中遇到的各类评价活动设计问题和困惑 |
团队互动 |
2 |
2017.7.1 |
孙爱军 |
|
《如何基于标准设计评价活动》 |
专家讲座 |
4 |
2017.7.1 |
陈彩虹 |
|
一、三年级等第制评价报告数据解读及推进意见 |
专题讲座 |
2 |
2017.7.1 |
孙爱军 |
|
学习《徐汇区小学生学习规范实施指导意见》 |
专题学习 |
2 |
2017.7.2 |
备课组长 |
|
研讨制定《学科课堂学习规范评价量规》 |
团队研讨 |
2 |
2017.7.2 |
各学科教研组长 |
|
研讨制定《学科等第制评价操作规范》 |
团队研讨 |
2 |
2017.7.2 |
各学科教研组长 |
|
如何研制学业测评卷；如何设计表现性评价任务 |
教师微讲座 |
2 |
2017.7.2 |
骨干教师 |
|
如何设计长周期作业 |
教师微讲座 |
2 |
2017.7.3 |
骨干教师 |
|
尝试按要求设计一份学业测评卷、一个表现性评价任务或一份长周期作业，修改本学期作业单等 |
个人实践 |
4 |
2017.7.2 |
教师 |
|
根据教研组任务分配，自主设计新学期作业单、长周期作业、表现性评价任务 |
个人实践 |
14 |
2017年7-8月 |
教师 |
|
交流优秀研修作业，展示基于评价活动设计的课堂教学 |
团队互动 |
4 |
2017.8.29 |
各学科教研组长 |
五、课程实施过程
|
时间 |
内容 |
培训对象 |
地点 | |
|
7月1日 （周六） |
8:30-10:30 |
专家讲座《如何基于标准设计评价活动》 |
全体教师 |
东校阶梯教室 |
|
10:30-11:30 |
一、三年级等第制评价报告解读及推进意见 |
全体教师 |
东校阶梯教室 | |
|
13:30-14:30 |
命题设计双向细目表的编制 |
全体教师 |
东校阶梯教室 | |
|
15:00-16:30 |
教研组专题研讨：专家讲座的启发与现实存在的困惑 |
全体教师 |
各相关教室 | |
|
7月2日 （周日） |
8:30-9:30 |
各教研组专题学习：《学科学习规范实施指导意见》 |
全体教师 |
各相关教室 |
|
9:30-10:30 |
各教研组讨论制定《学科课堂学习规范评价量规》 |
全体教师 |
各相关教室 | |
|
10:30-11:30 |
各教研组讨论制定《学科等第制评价操作规范》 |
全体教师 |
各相关教室 | |
|
13:30-14:30 |
语数英教研组：如何研制学业测评卷 技艺类教研组：如何设计表现性评价任务 |
全体教师 |
各相关教室 | |
|
14:30-16:30 |
个人研修，独立设计 |
全体教师 |
各办公室 | |
|
7月3日 （周一） |
8:30-9:30 |
教师微讲座：如何设计长周期作业 |
全体教师 |
东校阶梯教室 |
|
9:30-11:30 |
各备课组讨论设计长周期作业 |
全体教师 |
各相关教室 | |
|
13:30-16:30 |
语数英教师修改本学期作业单 技艺类教师个人设计长周期作业 |
全体教师 |
各办公室 | |
|
7月4日—8月24日 |
完成研修作业，设计新学期作业单 |
全体教师 |
| |
|
8月29日 （周二） |
13:00-15:00 |
优秀研修作业交流 |
全体教师 |
东校阶梯教室 |
六、课程评价方法
1．认真聆听专家讲座、积极参与团队互动研讨。能掌握评价活动设计的基本要领。
2．自觉完成个人研修作业，符合设计要求，并主动参与组内课堂教学展示。
七、评价实施：
由各学科教研组长对组员的课程学习情况进行评价，学校校本研修领导小组给予认定。考核合格者获学分2分。
