一、基本情况：

      我校原先无独立品社学科大组，与语文大组合一，于2007年9月成立了品社大组，开始了从规范创特色的建设。我校品社大组共有教师28人，主要成员为班主任兼语文教师，占89.28℅,另有一位体育教师，两位英语教师，占10.72℅。已获本科学历教师有6人，本科在读3人，大专学历19人；小学高级教师22人，小学一级教师6人。其中有朝气蓬勃的年轻班主任，也有经验丰富的老班主任。十年以下教龄的教师3人,占10.71℅,十年至二十年教龄的教师22人,占78.57℅,二十年以上教龄的教师3人,占10.71℅。在这支队伍中不乏有学校的品牌教师3人和品牌班主任4人，占25℅；有和新教材一起成长六年的教师5人，占17.86℅；也有区学科中心组成员1人，占4℅。她们平时经常参加市、区教研活动，也多次在市、区进行公开课教学研究，曾经撰写了一些教学案例，积累了一些经验，获得了一些成绩。还有一些老师也在区、校级层面进行过品社课的公开教学，并受到好评。因此，品社学科作为学校的重点学科建设科目，有基础，能通过以点带面辐射，经过一段时间工作整体队伍质量提高，涌现出一批教学过硬，思想端正，工作扎实，方法灵活，具有创新能力的品社学科教师。

二、特色介绍：

      我校品社教研组的特色是以规范的制度化建设以资源共享，以充分发挥伙伴互助，校际联动作用为手段，以学习、研究、实践、反思为方法，以提高课堂教学实效法、提升学科教师素养为目的，加强教研组建设，努力创建特色，打造品牌。

（一）规范制度建设，加强教研力度

      07年9月，我校成立了品社大组，我们制定了品社学科三年规划，制定了学期大组计划，规范教研组制度，固定教研时间，安排教研内容，坚持每月开展一次品社大组教研活动，同时，依托学校品社大组和各教研组，以课堂教学为抓手，提高学校品社学科整体教学水平并分年段地进行品社学科的活动开发和实践的研究。从第一年的认真研读教材，加强教研组建设到第二年的用理论指导，积极实践，最后第三年使品社学科教师的教学水平整体有所提高。

1、认真学习相关理论知识，不断提高教师业务水平；

      品德与社会学科的教师肩负着育人的重任，我们首先让老师们统一了思想，真正认识到向学生进行思想品德教育是每一位教师的职责，更是学科教师所要全身心投入的，必须掌握教育理论与方法。因此，我们制定了上师大一附小品社学科教师职责（见附录1），我们采用多种学习方式，通过自学和备课组集体学习相结合，定时学和随机学相结合的方法，学习了《小学品德与社会课标解读》、《两纲》等与学科相关的理论。通过学习，让我们清醒地认识到，常规要抓好，教学要规范，理念更要改变。在新课程标准和新教材之间，有一片广阔的天地，它给了教师一定的弹性和空间。我们应该尽快调整自己的思路，尽快在新课程占有一席之地，站在课程改革的制高点，释放自己的智慧源泉。

2、根据教学流程管理要求，规范教学常规要求；

      我们根据学科课程标准要求，结合学校实际情况，制定了品德与社会学科课堂教学规范建设意见（见附录2），在大组活动中，我们向每位教师传达了备课和上课的具体要求，使老师们能够以此为参考，在备课和上课中突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。教师们在教研组内积极探索教学方法，努力实践。

3、安排组织开展教研活动，理论实践有效结合。

      只有理论联系实际，掌握教材实质，才能上好每一堂课。上学期，我们在区教研员曹老师的帮助指导下，围绕研究主题：一年级学生的学习习惯培养，开展了一年级学习准备期的活动，徐柳娟老师的《我的小书包》、徐祎老师的《谢谢老师》和陆敏老师的《愉快的学校生活》。老师们在组内共同备课，试教，修改教案，不断完善课堂教学。在听评课的活动中，教师们了解了低年级的品社课应该如何根据学生年龄特点，根据教材设计形式多样的教案，教师的课堂语言怎样做到准确、规范，低年级学生的学习习惯该怎样培养等。

      其他年级教师也在不同的层面进行了一系列的实践课展示。二年级和三年级的研究主题：从学生已有生活经验出发，设计教学过程。二年级的王烨老师在二、四年级的家长展示活动中执教了《我会选衣服》、三年级的庄怡老师在区督导工作中执教了《去超市购物》；四、五年级则围绕中高年级的课堂教学活动的有效性设计，开展了两堂公开课的教学，分别是郑瑞君老师的《愚公移山》和糜佳老师的《通西域、下西洋》。

      为了使组内的教师在教学实践中发现问题，不断反思自己的教学行为，提高自己的教学水平，我们在教研组内开展同课异人异构的教研活动。每个年级组共同制定出课题，在组内定好人选，并进行三课两反思。五年级组率先在组内开展了教研活动，由组内年轻的谈敏老师执教了《多彩的世界民俗》，年级组的老师们在备课时就围绕着教材进行了探讨：教师如何设计课堂教学的提问？高年级的学生适合怎样的教学活动？在大家集体备课的基础上，谈敏老师决定运用师生互动，小组探究的形式来完成这节课。在听完课后，大家又一起评课，负责学校教育教学工作的曹校长前来听课，并在评课时进行了认真的点评。在大家共同修改教案的基础上，组内的林莉萍老师又进行了第二次试教，教研员曹老师也很关心我们的教研活动，给林老师提了很多要求，并听了林老师的试教。后来这节课还代表学校向香港的教育代表团进行了展示。在备课、听课、上课、评课的过程中，老师们都有了很大的收获。

（二）利用互动资源，谋求共同发展

1、充分利用课改试点资源

      我校是品社学科的课改基地校之一，曾多次承担了市、区级的开课活动，留下了许多宝贵的资料（有教案、课件、录像等）。在大组活动中，我们就充分利用这些资源来开展教研活动，例如：教师们看录像课进行评课活动、利用已有资源进行课堂教学等。

2、充分利用校际联动资源

      为了取长补短，我们向兄弟学校学习。上学期，我们请来了高一小学的汤捷老师和平江路小学的忻洁华老师分别来校执教了四年级的《乡音乡情》和一年级的《爱心小天使》。两位老师精彩的课堂实录给我校老师留下了深刻的印象。一年级的课，摆脱了单调的课堂形式，运用了情境化教学，把学生熟悉的家庭生活搬入教室，立刻引起了学生的学习兴趣，学生在课堂中始终保持着浓厚的学习热情。在丰富多彩的活动中，学生的能力得到了锻炼。四年级的课根据学生的年龄特点，开展小组探究，自主学习。教师制作精美的多媒体课件，准备充分的教具，虚拟网站等深深吸引了学生的眼球。听评课后，大家都对品社课的教学有了新的认识。

（三）实施教学观察，提高教学质量

      本学期，在教研活动中，我们为了进一步监控品社学科教学的有效性，设计了两张听课表格（见附录4）：一张表格是上课教师的教案，由听课教师根据教案在旁边进行点评；另外一张表格主要是记录学生上课的表现。我们要求每个年级组根据自己年级学生的特点，关注一至二个教学问题，（例如：中高年级可以围绕提问的有效性是否贴近学生生活实际，是否有层次等；低年级则可以抓住学生学习习惯的培养、两纲的落实等）在教研组内进行听课评课，在不断试教、修改教案的基础上开展有效的教研活动。

（四）开设教师讲坛，提升学科素养

      品社学科是一门综合性、知识性、思想性很强的学科，对教师的学科素养是特别高的。在以往的听课中，我们都感受到中高年级的课非常难上。这个难是指教材的内容越来越深，知识的体系不断呈螺旋式上升，由个人走向社会，由古代走向现代，由中国走向世界，容量特别大。教材涉及到大量的地理、历史、科学等方面的知识，而这些知识恰恰是教师们所欠缺的。当然，这也和女教师的性别特点有关，平时都不太喜爱这些方面的知识。本学期为了提高教师学科素养，我们结合教材，主要针对三到五年级的教师，开设名为《略知一二》的小讲坛，并做好安排（见附录5）。每次由一位教师代表年级组，对自己所教年级的教材进行知识点的整理，然后在大组活动中，对所有的品社教师做一个信息交流。形式可以多种多样：有录像、多媒体课件、知识问答等，希望通过这样的活动，能让教师们对品社学科所涉及的知识有所了解，提高品社学科素养。

（五）研究实践活动，发挥教育合力

      为了进一步发挥课堂教学主阵地和主渠道的作用，提高学生道德水准；同时在品社学科中更好地落实民族精神教育和生命教育，我们利用学科资源和学校的主题教育活动结合起来，进行一系列实践活动的开发和设计。上学期我们以三年级为切入口，开展了“我的上海，我的梦”德育基地实践活动，学生在实践活动中，开阔了自己的视野，锻炼了自己的能力，他们收集资料、做小报、写感受，取得了不错的效果。本学期，各年级结合本年级的教材和学校的每月主题活动，设计出不同年级的活动方案。（见附录6）具体内容为：一年级《我们春游去》、二年级《我的岗位》、三年级《走近雷锋》、四年级《永恒的丰碑》、五年级《我们毕业了》。我们力求每个年级每个学期都能开展一个实践活动，使这些活动能够有一个序列性、层次性，并且在不断修改、完善的基础上，成为我们的校本研究课题。

三、现有成效：

      通过将近一年的宣传、学习，我校的品社教师在思想上已高度重视起来，认同学校的倡导——品社学科是我校的重点学科建设，形成共同的教育教学价值观。

1、制度保障落实

      我们成立了品社学科大组，在教研组确定建设重点突破方向，我们固定教研时间，安排教研内容，进一步制定并落实教研组常规活动细则。

2、教研互动提升

      教师们在认真研读教材的基础上，在教研活动中开展互动和学习，积极探索教学方法，努力实践，不断提高业务水平，以求自身专业化发展。

3、注重实践活动

      我们以三年级为切入口，开展德育基地实践活动《我的上海，我的梦》，学生在实践活动中，开阔了自己的视野，锻炼了自己的能力，他们收集资料、做小报、写感受，取得了不错的效果。

4、师生共同发展

      通过将近半年多的大组活动，全体品社教师都积极行动起来，做到专课专用，并把所学到的理论知识落实到平时的课堂教学中去，同时不断改进自己的教学方式，反思自己的教学行为；学生也在丰富多彩的课堂教学活动中学有所成，喜爱上了品德与社会这门课程。

四、工作展望：

      在大组活动的过程中，我们也发现了一些问题，因为都是兼职教师，所以在教研组的各项研究活动的精力投入有限。相当一部分教师在语文、英语学科中也要进行各项教学研究。精力投入不足始终是我们教研组更好发展的一大阻碍。当然，如何能够把品德与社会学科教学，德育与其他学科有机地结合，能够取得更好的教育效果也是一个值得探讨的课题，有待今后研究。如何以各年级组的研究带动个体发展，树立品德与社会学科的品牌形象，是我们今后的努力方向。同时我们也希望经常有机会多听一些优质课，不断开阔老师们的视野，同时也能够得到各位领导、专家的指导，针对我们学校存在的一些客观问题，共同探讨研究。我们将一如既往，再接再厉，在学校领导多方面的关心支持下，不懈地努力，去构建一道品社学科教学的亮丽风景线。

 

 

附录1：

上师大一附小品社学科教师职责      2008.3

1、每一位教师应该有着良好的师德风范，发自内心地关心爱护每一位学生，要根据学生的实际情况，切实地开展德育教育。

2、每一位教师应该认真学习学科课程标准，整体感知自己所教年级的学科的主要学习任务。

3、认真钻研教材，以单元为结构，把握教材。同时能够根据班级学生的实际情况，针对性地、灵活地用好教材。

4、在课堂中教师应该有意识地培养学生良好的学习习惯，特别是小组讨论、真实地表达自己的想法、认真倾听别人发言的习惯。

5、中、高年级的教师应该培养学生有针对性地搜集信息、加工信息、筛选信息、整理信息的能力以及小组合作完成任务的活动形式。

6、教师能够根据教材要求，根据班级学生的实际情况，每个学期开展一个学科活动，注意做好评价工作。

7、全体教师共同努力工作，互相交流合作，教学相长。

 

 

附录2:

上师大一附小品社学科课堂教学规范建设意见      2007.10

一、 备课

1、通读一册教材内容，掌握教材科学体系，教育价值，明确总体要求；

2、掌握各单元（课）在教材体系中的地位、作用、目的、要求；

3、对于教参中提供的现成教案，不可照搬，只可参考；

4、备课前要充分了解学生实际，注意与学校德育的整合，拓展教学渠道，要充分发挥教育合力的作用；

5、教学目标的制定要具有针对性，注重三维目标的有机整合；

6、教师要创造性地使用好教材，注意发掘和运用鲜货的教学资源，拓展学习内容；

7、要合理设计教学活动，选择运用恰当的教学方法和手段，充分运用现代信息技术，优化课堂教学；

8、精心设计课堂板书；

9、加强教研组集体备课，加大研究力度。

 

二、  上课

1、教师在上课时要关注学生，根据学生学习的状况，灵活实施预设的教案；

2、教师在教学中，要改进教学行为，把自主学习、合作学习、探究学习与接受性学习有机结合起来；

3、处理好教师的指导作用和学生的主体作用之间的关系，鼓励学生提问质疑，激发学生学习热情，培养能力；

4、教师要根据教学需要，恰当有效运用网络资源，同时指导学生正确收集处理信息；

5、保证专课专用。