情感教育在促进学生个性发展和身心健康、形成良好的品德、建立良好的师生关系中发挥着重要作用。师生关系是教育管理领域里人与人关系的具体化,其实质是人与人之间的一种情感关系。师生情感上的一致性,会唤起双方心理的“共鸣”和“共振”,在教育管理中起巨大的相互调节作用。心理学研究成果已表明,在师生情感的“共鸣”、“共振”期所给予的教育,学生接受性最强,效果最佳。在正确的认知和积极的情感基础上建立起来的良好的心理关系,能促进良好的师生关系的形成。在学生管理过程中,最强烈、最深刻的情感莫过于教师对学生投入的爱,它是具有明确的社会目的性和稳定性的普遍的爱,是建立良好师生关系的基础。爱的河流是双向流动的,它能够沟通师生思想,协调师生关系,并具有迁移作用,可以产生“教师期待效果”。情感源于需要,人的基本心理需要包括安全、爱和归属、自主和承担责任、被尊重和肯定。这些需要的满足会产生积极的情感体验,从而萌发自我实现等更高层次的需要。因此,情感教育就是在满足学生的需要的同时,使其向更高层次发展。只要我们善于培养学生的积极情感,使学生产生积极的情感体验,以情育情、以情引情、以情换情,就必然会换来学生的激情和热情及对教师的亲近感,产生心心相印的体验。因此,情感教育是建立良好师生关系的重要环节。
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