暑期中听了卢家楣教授的有关情感教学的报告，深有启发，结合小学语文教学，我谈一下自己的感想：

语文学科的特性决定了教师情感的丰富性和外显性，教师的情感是一种“催化剂”。教师通过动情的导语和过渡语，对学生进行情感渲染，拨动其心灵之弦，从而激发学生情感，达到师生共鸣。如教《十里长街送总理》一课时，设计了如下导语“人民深切爱戴和敬仰的周总理在病魔的折磨下离热爱他的人民远去了，永远不会回来了。他的灵车在长安街上缓缓前进，他的人民哪里舍得他走啊——男女老少，含着泪，默默地站在阴冷的长安街两旁，与躺在灵车里的周总理告别。”低缓深情的导语，奠定了全课的情感基调，如再配合适当音乐，朗诵使学生在整堂课都沉浸中失去总理的巨大悲痛之中，从而激起学生对总理敬仰的感情。

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