工作理念：

    党的十六届三中全会明确提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”以人为本就是以人为中心，突出人的发展，人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根本，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值；以人为本就是要把教育和人的幸福、自由、尊严、终极价值联系起来，使教育真正成为人的教育而不是机器的教育；以人为本要体现在人文关怀和道德情感上。

我的做法：

那一天，我正在护导，上课铃刚响，突然迎面跑来一名三年级的男生，由于速度太快，我躲闪不及，他一头撞在了我的身上。下面是我和他的对话实录：

生：“对不起，老师，我刚上完厕所，上课来不及了。”

师：“你为了上课不迟到，很守时，不错。但刚下课时为什么不去呢？”

生：“我在抄家长联系册。”

师：“你很认真，这一点真好，但是你应该想一想，抄家长联系册和上卫生间哪一样更紧急？”

生：“上卫生间紧急，因为抄家长联系册可以下节下课再抄。”

师：“对了。那么，万一遇上紧急情况非得快上课时去，是宁愿奔跑造成危险，还是稍微迟到一点向老师说明情况呢？”

生：“还是稍微迟到一点向老师说明情况比较好。”

师：“是啊，而且，刚才的铃声只是预备铃，还有两分钟才正式上课，慢慢走回教室你也不会迟到的，对吗？”

生露出笑脸：“对，我明白了，老师。”

取得的成效：

    以后几天，每次在走廊里碰到他，他都会微笑着向我打招呼，有一次，他还特意走到我的身边，悄悄地告诉我，他正在力争我们学校的文明休息章，他要成为第一批戴上雏鹰奖章的队员。

我的思考：

在哪怕是慈爱老师面前，就算能说会道的学生也总是或多或少的有紧张的情绪，更何况犯了错误呢？作业不做啦，下课奔跑啦，早上迟到啦，甚至是打人啦……每当此时，老师也许会火冒三丈，而学生则大气不敢出，不要说寻找理由了，只有低头认错，保证改正。态度越诚恳，认错越快，老师越容易原谅他。看上去事情处理得挺圆满，其实，病根可没除呢！为什么不完成作业？为什么会奔跑？为什么要打人？多问一个为什么，而且要问得真诚，语气要平等，要像一个好朋友，真正的要为他想解决的办法。这样，孩子才会不设防地把他真实的想法告诉你，你才能找到帮助他真正解决问题的方法。不管是什么犯错的原因，鼓励孩子说出自己的理由，找到根源，对症下药，才是解决问题的上上之策。

学习了科学发展观后，我有很多的收获，很多的思考。作为一名教育工作者，我特别关注科学发展观中“以人为本”的理念，特别是那一句“使教育真正成为人的教育而不是机器的教育”给我很大的触动。我想：机器的教育就是指令式的：能做什么、不能做什么，毫无感情色彩。而人的教育应该是：循循善诱、倾心交谈，告诉孩子怎样做是对的，还要告诉他为什么这样做是对的。我想，这样的去解决问题才是科学的，才是可持续发展的。