现状分析

1、培养一支优秀的小干部队伍是班级建设的需要，在班级建设中有着重要的作用。

    班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。班主任能否管理好一个班级，除了自身的管理能力外，还取决于是否有一只素质高、管理能力强的班干部。

    班干部是教师和学生沟通的桥梁，是老师的得力助手，是学生中的先进和带头人物，是加强班级建设的骨干和积极分子。

2、在实际工作中，班级小干部培养存在的问题

（1）小干部自身素养问题

    现在每个家庭基本上都是一个孩子，在日常生活中大多以他们为中心展开，在潜移默化中给了孩子以自我为中心思考问题的习惯。这样环境下成长起来的孩子往往缺乏承担的勇气，容易退缩，缺乏大局意识，过分在意个人的得失。

（2）小干部对“干部”这个称号在认识上有偏差

    对于班干部，许多学生存在着认识上的偏差，觉得当上班干部很光荣，自我感觉“高其他同学一等”，误认为班干部是帮助老师管人的。因此有的班干部对同学用命令式的口吻说话，有点骄傲；有的管不好自己，却对别人高要求；有的嫌麻烦，把任务推给其他同学做。这些行为不仅影响了班干部作用的发挥，还不利于学生成长，结果导致同学不服，甚至产生矛盾，影响学生个性发展和良好班风的形成。

（3）班主任在培养小干部的途径和方法上存在的问题，需要反思。

（4）班主任培养小干部的过程中好的可复制的经验，需要总结，并且不断完善。

研究目的（解决什么问题）

1、小干部基本素养的研究

（1）通过访谈、座谈会、班会讨论等形式，了解同学的诉求，知道他们想要怎样的同学担任小干部工作。通过征集意见，也体现了班级的自治。

（2）从班级建设需要的角度，梳理需要小干部具有怎样的素质

总之，通过研究理清班级小干部应该具有怎样的基本素养（比如，自律、责任心强、团结同学、引领示范的能力），从而为提升小干部素养的研究做准备。

2、针对问题，探索培养班级小干部的有效途径和方法

    把小干部的培养和使用紧密结合在一起，通过培养提高他们的自身素质、工作能力、使他们在班级建设中更好地发挥作用，通过使用，也能进一步促进小干部能力的提高。

研究内容

1、小干部基本素养的研究

   从学生和班级建设需要的两个角度，梳理需要小干部具有怎样的素质

2、针对问题，探索培养班级小干部的有效途径和方法

解决的关键问题

    在实际工作中，只有部分小干部在少先队活动和班级建设中承担重要角色，有为数不少的小干部处于“隐身”状态，或者只是老师的“二传手”。没有发挥出班干部应有的作用。为什么会造成这样的现象呢？是老师培养小干部过程中产生的问题，还是他们自身的性格问题需要研究。

    日常教育教学活动十分繁忙，班主任如何将培养优秀班干部与之结合起来，按小干部的性格、爱好、特长分类培养，注重培养方式从扶到放，由点及面，是值得研究的，对班级建设实际工作是有指导价值的。

研究方法

调查研究法、文献研究法、个案研究法、经验总结法

1、通过查阅相关的文献资料，学习小干部的培养理念，班级民主自治管理理论，实践经验、方法。

2、通过问卷、访谈、座谈、班会讨论等形式和方法，了解学生对小干部素养的要求，了解现今小干部存在的优缺点。

3、通过个案追踪，研究小干部成长过程中的规律性的问题

4、经验总结，总结自己和他人在培养小干部中的经验。

研究步骤（具体写、要详细写）

2014学年第一学期:：准备阶段（具体写小点1、2、3、4、……）

研究时段

（从何时到何时）

研究内容

主要工作

责任人分工

阶段性成果

2014学年第一学期

通过征集意见，了解同学们希望怎样的同学担任小干部工作。

访谈、座谈会、班会讨论等形式，了解同学的诉求，明确课题

小干部现状分析

查看文献资料

2014学年第二学期:：实践阶段（具体写小点1、2、3、4、……）

研究时段

（从何时到何时）

研究内容

主要工作

责任人分工

阶段性成果

2014学年第二学期

明确小干部应该具备的素养

查看文献资料

初步探索培养小干部的方法

针对问题，结合日常的教育教学工作，初步探索培养班级小干部的有效途径和方法。

2015学年第一学期:：实践阶段（具体写小点1、2、3、4、……）

研究时段

（从何时到何时）

研究内容

主要工作

责任人分工

阶段性成果

2015学年第一学期

对初步探索的培养班级小干部的有效途径和方法，进行论证，总结

查看文献资料，理论实践相结合

2015学年第二学期:：实践阶段、中期论证阶段（具体写小点1、2、3、4、……）

研究时段

（从何时到何时）

研究内容

主要工作

责任人分工

阶段性成果

2015学年第二学期

研究小干部培养策略和方法

查看文献资料，理论实践相结合

2016学年第一学期:：实践阶段（具体写小点1、2、3、4、……）

研究时段

（从何时到何时）

研究内容

主要工作

责任人分工

阶段性成果

2016学年第一学期

初步结题，开始撰写相关论文。

2016学年第二学期:：总结汇报、成果推广阶段（具体写小点1、2、3、4、……）

研究时段

（从何时到何时）

研究内容

主要工作

责任人分工

阶段性成果

2016学年第二学期

结题，完善并完成相关论文。

研究报告

预计成果